下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是（ ）

A．受精卵→卵裂→原腸胚→囊胚→組織器官的分化

B．卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化

C．受精卵→囊胚→原腸胚→幼體

D．受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．秋海棠的葉子能出芽，由芽形成新個體．下列與其繁殖方式相同的是（　�。�
A．酵母菌能出芽，由芽體形成新個體
B．水螅能長出芽體，由芽體形成新個體
C．刺槐籽能催芽育苗，出芽后長成新個體
D．姜能出芽，出芽后長成新個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．甲（〇）乙（●）兩種物質(zhì)在細胞膜兩側的分布情況如圖（顆粒的多少表示濃度的高低），在進行跨膜運輸時，下列說法不正確的是（　�。�
A．甲進入細胞可以有載體蛋白的參與B．甲運出細胞一定有載體蛋白的參與
C．乙進入細胞一定需要能量D．乙運出細胞一定不需要載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于動物機體中酶、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，正確的是（　　）
A．某些神經(jīng)細胞可以產(chǎn)生酶、遞質(zhì)和激素
B．酶、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
C．三者都要運輸?shù)较嚓P細胞處才能發(fā)揮作用
D．三者都是具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于設計試管嬰兒的問題，下列哪項不合乎道德規(guī)范（ ）

A．利用試管嬰兒提供骨髓造血干細胞，救治病人

B．利用設計試管嬰兒技術設計畸形胎兒，以供展覽

C．利用試管嬰兒的臍帶血

D．設計試管嬰兒，不一定非考慮他的性別

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物技術的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復生”將不再是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成為“復生”野驢的方法是（ ）

A．將野驢的體細胞取出，利用組織培養(yǎng)技術，經(jīng)脫分化、再分化，培育成新個體

B．將野驢的體細胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體

C．取出野驢的體細胞的細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，再經(jīng)胚胎移植孕育培養(yǎng)成新個體

D．將野驢的基因導入家驢的受精卵中，培育成新個體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞全能性的理解不確切的是（ ）

A．大量的科學事實證明，高度分化的植物體細胞仍具有全能性

B．細胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內(nèi)在條件

C．通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結果

D．通過動物細胞培養(yǎng)獲得細胞株或細胞系，證明了動物體細胞也具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如果在草莓果實發(fā)育的早期除去果實中的全部種子，那么，采取下列哪種方法能使花托長大成果實（　�。�
A．摘除草莓的頂芽B．摘去草莓側枝上的所有側芽
C．在花托上涂上適當濃度的秋水仙素D．在花托上涂上適當濃度的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．甲圖表示細胞核結構模式圖，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能．乙圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，結合兩圖回答問題：

（1）核膜由2層磷脂雙分子組成，主要成分還有蛋白質(zhì)，核膜同其它生物膜相同的功能特點是選擇透過性，代謝旺盛的細胞，核膜上的核孔（或③或核孔復合物）數(shù)目多．
（2）從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其尾部決定，并需要消耗能量，其運輸方式與葡萄糖進入紅細胞不同 （“相同”或者“不同”）．
（3）甲圖中結構②是指核仁，其作用是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關．

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同步練習冊答案