如圖1所示為動物部分生命活動調(diào)節(jié)示意圖,分析并回答相關問題:

(1)圖中的下丘腦細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)刺激a點,電流表的指針偏轉(zhuǎn)
 
次.在c處給予適宜的刺激,該處膜外電位變化是
 
,但圖中電流表不移動,其原因是
 

(3)某藥物能阻斷突觸傳遞,對物質(zhì)乙的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響,則導致興奮不能傳導的原因可能是該藥物影響了物質(zhì)乙
 
(名稱)與
 
的結合.此處反映細胞膜具有
 
 的功能.
(4)①②③結構構成了一個
 
.④為神經(jīng)末梢膨大部分,該結構名稱為
 
,該結構中信號形式是如何變化的:
 
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結構
專題:
分析:本題考查的知識點是興奮的傳導和傳遞過程、突觸的結構,解答時可以從興奮傳導的電位變化、興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點來入手.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①②③④分別是突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜和突觸小體.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:(1)下丘腦細胞除了具有神經(jīng)細胞的功能外,還能分泌促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、抗利尿激素等激素的功能.
(2)刺激a點,產(chǎn)生的興奮能在神經(jīng)纖維上傳導,所以電流表的指針偏轉(zhuǎn)2次.在c處給予適宜的刺激,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以圖中電流表不移動.
(3)某藥物能阻斷突觸傳遞,對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響,說明作用部位不是突觸前膜和突觸間隙,那只能是阻止了突觸后膜上等得受體與神經(jīng)遞質(zhì)的結合,也說明了細胞膜有進行細胞間的信息交流的功能.
(4)①②③結構構成了一個突觸.④為神經(jīng)末梢膨大部分,該結構名稱為突觸小體,其內(nèi)有許多包含神經(jīng)遞質(zhì)的突觸小泡.當神經(jīng)興奮以電信號傳來時,通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),將興奮傳遞到下一神經(jīng)元,所以該結構中信號變化形式是電信號變?yōu)榛瘜W信號.
故答案為:
(1)分泌  
(2)2     由正電位變?yōu)樨撾娢?nbsp;   神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,興奮傳遞為單向      
(3)神經(jīng)遞質(zhì)   特異性受體     信息交流    
(4)突觸   突觸小體     電信號變?yōu)榛瘜W信號
點評:本題考查突觸結構及神經(jīng)興奮傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.關鍵是要利用興奮傳導時的電位變化和突觸處的傳遞特點來解決問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列概念除哪項外,均可用圖來表示( 。
A、1表示固醇,2~4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B、1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C、1表示突觸,2~4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D、1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示細胞膜、細胞器膜、核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為患甲。@性基因A,隱性基因a)和乙病(顯性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜.請據(jù)圖回答:
(1)甲病的遺傳方式是
 
染色體
 
性遺傳.
(2)若Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者的家庭均無乙病史,則:
①Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是
 
、
 

②若Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結婚,子女中患病的可能性是
 

(3)若乙病是白化病,對Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅲ-9和Ⅲ-10進行關于乙病的基因檢測,將各自含有白化或正;虻南嚓PDNA片段(數(shù)字代表長度)用層析法分離,結果如圖2.則:
①長度為
 
單位的DNA片段含有白化病基因.
②個體d是系譜圖中的
 
號個體.
③若Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結婚(Ⅱ-8家庭無白化病史),生一患甲乙兩種病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,甲、乙兩小組同學完成了有關實驗,定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計數(shù)器計數(shù).血球計數(shù)器是一種專門用于計算較大單細胞微生物的一種儀器,它的形狀如圖A所示,它的規(guī)格有兩種,一種叫希利格式(16×25型),另一種叫湯麥式(25×16型)如圖B所示.

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式為:酵母細胞個數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學根據(jù)計算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖,如圖C所示.
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:
(1)上述計算公式中,b值的含義是
 

(2)兩組同學在計數(shù)時,將原液稀釋成樣液,取出如圖A所示的血球計數(shù)器,吸取混合均勻的樣液注入血球計數(shù)器的計數(shù)室內(nèi),裝滿整個計數(shù)室,若觀察到有氣泡,應
 

(3)你在做該實驗時,選擇血球計數(shù)板的規(guī)格和相應的計算酵母菌細胞個數(shù)時的a值分別是
 

(4)圖C中,分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結構模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞.乙丙未知.神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點.現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結合所給器材.完成以下內(nèi)容.

材料:從蛙體內(nèi)剝離出來某反射弧(反射弧結構未受破壞).
供選擇儀器:電刺激儀,微電流計.
(1)實驗過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性,而且每個實驗位點只能用一次,則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為:
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實驗位點
 
,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)A為傳出神經(jīng);若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)A為傳入神經(jīng).該實驗結果表明興奮在神經(jīng)細胞間傳遞的特點為
 
,具有這種特點的原因是由于
 

(2)刺激強度與興奮強度有何關系,現(xiàn)有兩種假設:
假設1:刺激與興奮是同時效應,在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強.
假設2:只有當刺激電流達到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強.

①請在上面坐標圖中畫出上述兩種假設相對應的實驗結果.
 

②科學家進行了實驗:將刺激強度逐漸增加(S1~S8),測得一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),結合實驗結果分析上述兩種假設哪一種正確?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設置了以下6組雜交實驗,實驗結果如下.
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
F1
粒顏色
紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、
黃色、
白色
白色
(1)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由
 
對等位基因控制,第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種.第四組F1籽粒黃色與白色的比例應是
 
;第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應是
 

(2)若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細胞中9號染色體如圖一.
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1.如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
,則說明T基因位于異常染色體上.
②以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的
 
本減數(shù)分裂過程中
 
未分離造成的.
③若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例
 
,其中得到的染色體異常植株占
 
.激素b的受體Y血液分泌物aXZ細胞乙激素b細胞甲突觸前膜神經(jīng)末梢遞質(zhì)的受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學物質(zhì),利用動物細胞培養(yǎng)的方法能夠鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強弱:請完成下列實驗報告.
I.實驗材料:小白鼠胚胎.
Ⅱ.藥品用具:胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、細胞培養(yǎng)箱、載玻片、蓋玻片、光學顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片.
Ⅲ.實驗原理:
 
,根據(jù)這些變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值),可判斷該化學物質(zhì)的毒性.
Ⅳ.實驗步驟:
(1)制備細胞懸液:把小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加人胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個細胞,再加入動物細胞培養(yǎng)液,制成細胞懸液.
(2)進行細胞培養(yǎng):
①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶,
 

 

 

(3)制作臨時裝片:
①當細胞繁殖到大約第8代左右時,同時從細胞培養(yǎng)箱中取出三個培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落,再加入動物細胞固定液迅速殺死細胞,將細胞固定在不同的分裂時期.
②靜置一段時間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸液.滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片中央,加1-2滴一定濃度的
 
染色,3-5min后,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片.
(4)鏡檢和統(tǒng)計:把臨時裝片放在顯微鏡下,尋找處于
 
期的細胞,并與
 
對比以確認發(fā)生上述變異的細胞,同時統(tǒng)計該期變異的細胞占細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值).
V.實驗結果:
培養(yǎng)瓶 A B C
Q值 1.3% 12.5% 0.1%
Ⅵ.實驗結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物學實驗的描述錯誤的是(  )
A、DNA粗提取與鑒定實驗中,向提取液中加入二苯胺試劑后即可觀察溶液顏色變化
B、觀察黑藻葉綠體時,換用高倍鏡后若視野變暗,應該調(diào)大光圈或換凹面鏡
C、在葉綠體色素提取和分離實驗中,加入CaCO3的作用是防止葉綠素被破壞
D、測定泡菜汁中亞硝酸鹽含量時,應在封壇前先測量壇中溶液亞硝酸鹽含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述中,正確的是( 。
A、動物細胞培養(yǎng)的目的就是獲得細胞分泌蛋白
B、動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細胞分散開
C、動物細胞培養(yǎng)通常不會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D、可以通過細胞培養(yǎng)技術獲得完整的動物個體

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同步練習冊答案