8．將某活組織放入完全營養(yǎng)液中，在適宜條件下培養(yǎng)．培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線．據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞以單純擴(kuò)散和主動運輸?shù)姆绞轿占�、乙離子
B．該組織細(xì)胞運輸甲離子的載體數(shù)量比乙離子的數(shù)量多
C．兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)襟{濃度的一側(cè)
D．曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收

分析 據(jù)圖分析，隨時間的變化是：細(xì)胞內(nèi)的離子濃度超過細(xì)胞外，因此物質(zhì)的運輸方向可以從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，屬于主動運輸?shù)姆绞剑谙嗤臅r間內(nèi)，甲曲線表示的濃度高于乙曲線，說明甲離子的吸收速度快，主要原因是載體的數(shù)量．

解答 解：A、該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式都是主動運輸，A錯誤；
B、由于細(xì)胞膜上的載體具有選擇性，又細(xì)胞內(nèi)甲離子濃度大于乙離子濃度，所以該組織細(xì)胞運輸離子甲的載體數(shù)量比運輸離子乙的載體數(shù)量多，B正確；
C、根據(jù)曲線圖分析可知：在最初的時間內(nèi)，兩種離子也能從高濃度的一側(cè)運輸?shù)降蜐舛鹊囊粋?cè)，C錯誤；
D、主動運輸是細(xì)胞為保持正常生命活動而主動從吸收或排出物質(zhì)，曲線mn段和ab段表明細(xì)胞對甲、乙兩種離子的吸收已滿足自身需要，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸中的主動運輸?shù)奶攸c、條件和影響因素，學(xué)生要對照曲線加以仔細(xì)辨明．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧沈陽二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程。據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1） 人工授精時卵子要發(fā)育到________________期才能與精子結(jié)合，受精的標(biāo)志是________________；從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用，其獲能的方法有培養(yǎng)法和___________法。

（2）為了獲得更多的早期胚胎，常用____________激素對供體進(jìn)行處理

（3）在牛體細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時，細(xì)胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的________。此時，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是_______。要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用________________酶處理。

（4）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的氧氣以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供二氧化碳?xì)怏w以維持________，圖中過程A稱為________。

（5）如暫時不進(jìn)行A過程，通常在________條件下保存早期胚胎。

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省畢業(yè)生3月統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗未用到模型方法的是

A. 制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)

B. 制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)

C. 探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律

D. 探究酵母菌細(xì)跑呼吸的方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)光合作用和化能合成作用的敘述錯誤的是（　�。�
A．光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP可用于暗反應(yīng)
B．光照下ADP可以從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到類囊體上
C．化能合成作用僅限于少數(shù)自養(yǎng)的微生物
D．硝化細(xì)菌可以利用光能把CO2和水合成有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是胎兒手的發(fā)育過程圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．此過程中仍然存在著細(xì)胞的分化
B．此過程中只有細(xì)胞凋亡沒有細(xì)胞分化
C．此時衰老的細(xì)胞中不存在基因表達(dá)
D．此時細(xì)胞分裂、分化能力強(qiáng)，不容易發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響）．
實驗一　將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實驗二　給予不同強(qiáng)度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．

請據(jù)圖分析回答：
（1）0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2濃度．在低濃度CO2時，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是B．
（2）當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過10min時，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少．
（3）若A植物在第5min時，光照強(qiáng)度突然降低，C3含量在短時間內(nèi)將增加．實驗二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中B植物的干重將減少．

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省高三復(fù)習(xí)第一次統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答相關(guān)問題:

（1）離體的植物組織和細(xì)胞，對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基。常用的一種培養(yǎng)基是 ，其制備過程為:配制 →配制培養(yǎng)基→滅菌。

（2）材料的選擇與培養(yǎng)基的組成是誘導(dǎo)花粉植株的主要影響因素。

①一般來說，花粉處于 期的花藥培養(yǎng)成功率最高。選擇花藥時，一般要通過 來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。

②培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素用量比值適中時，能促進(jìn) 的形成。

（3）用消毒后的花蕾剝離花藥時，要盡量不損傷花藥，否則接種后容易從 產(chǎn)生愈傷組織。

（4）一般經(jīng)過20-30d培養(yǎng)后，會發(fā)現(xiàn)花藥開裂，長出愈傷組織或形成胚狀體。將愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到 上，以便獲得再生植株。在花藥培養(yǎng)中，特別是通過愈傷組織形成的花粉植株，常會發(fā)生 變化。因此還需要對培養(yǎng)出來的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省德陽市高三二診考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,則下列敘述正確的是

A．甲、乙、丙、丁共同構(gòu)成了人體細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境

B．正常悄況下,圖示各部分的成分是穩(wěn)定不變的,這依賴于神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

C．當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時,乙處的滲透壓會減低

D．丁中O2濃度不可能比甲中的高

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請據(jù)圖回答：

（1）圖二中的生物對應(yīng)圖一中的 （用字母表示）。在①③和②過程中碳的流動形式分別為

和 。

（2）若植食性動物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自生身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則該植食性動物的同化量可表示為 。若雜食性動物的食物中草占1/3，則其體重增加30Kg，需消耗草 Kg （能量傳遞效率按10％計算）。

（3）植食性動物能根據(jù)植株的性狀、氣味等因素判斷食物并進(jìn)食，說明生態(tài)系統(tǒng)具有 功能。

（4）該草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的 演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于 。

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