科目:高中生物 來源: 題型:
A、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bc;從ab、bc中選出ab |
B、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bb;從ab、bb中選出bb |
C、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、ac;從ab、ac中選出ab |
D、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bc;從ab、bc中選出ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:
水浮蓮 | 水菱 | |
光飽和點(lx) | 2458±69 | 2550±37 |
最大凈光合速率umol/(m2?s) | 34.50±0.72 | 30.36±0.42 |
光補償點(lx) | 20.25±2.60 | 29.75±2.42 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、化合物X未影響淀粉酶的最適溫度 |
B、曲線I作為對照實驗 |
C、化合物X能降低淀粉水解反應的活化能 |
D、化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗生素的使用使NDM-1基因頻率不斷增大 |
B、超級細菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA |
C、NDM-1基因控制合成的蛋白質(zhì)需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工 |
D、該菌進入人體細胞的方式最可能是不需要消耗能量的胞吞作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗證明雌蛾能分泌某種物質(zhì)屬于化學信息 |
B、該實驗說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞 |
C、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能 |
D、利用雌蛾分泌的物質(zhì)擾亂雌雄交配屬于化學防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屎殼郎作為分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著養(yǎng)分物質(zhì)和能量再循環(huán)的作用 |
B、屎殼郎將有機物分解為生產(chǎn)者能重新利用的簡單化合物,并釋放出能量,其作用與生產(chǎn)者相反 |
C、蜣螂會先把糞球藏起來,然后再吃掉.蜣螂還以這種方式給它們的幼仔提供食物,這是種間互助的表現(xiàn) |
D、腐生動物之外,細菌也都是分解者 |
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