如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說法正確的是( 。
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法或基因槍法
B、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌不能生長(zhǎng)
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的過程.質(zhì)粒A上含有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素抗性基因,構(gòu)建基因表達(dá)載體后,破環(huán)了質(zhì)粒A的四環(huán)素抗性基因,但氨芐青霉素抗性基因正常,所以導(dǎo)入重組質(zhì);蚱胀ㄙ|(zhì)粒的大腸桿菌都能抗氨芐青霉素,但導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌不能抗四環(huán)素.
解答: 解:A、將目的基因?qū)爰?xì)菌時(shí),常用Ca2+處理細(xì)菌,使之處于感受態(tài),從而能夠吸收重組質(zhì)粒,A錯(cuò)誤;
B、由于抗氨芐青霉素基因未被破壞,所以在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的是導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌和導(dǎo)入普通質(zhì)粒的細(xì)菌,B錯(cuò)誤;
C、由于抗四環(huán)素基因被破壞,所以能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細(xì)菌,導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌不能生長(zhǎng),C正確;
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是工程菌生產(chǎn)出人的生長(zhǎng)激素,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合“工程菌”的制造過程,考查基因工程的應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因工程的基本操作步驟,能分析題圖,明確目的基因插入質(zhì)粒后會(huì)破壞質(zhì)粒的四環(huán)素抗性基因,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素在人體中是由免疫細(xì)胞合成并分泌的一種糖蛋白,幾乎能抵御所有病毒引起的感染.傳統(tǒng)生產(chǎn)方法成本高、產(chǎn)量低,獲得的干擾素在體外不易保存.用生物技術(shù)手段可以緩解這些問題.請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)利用基因工程生產(chǎn)干擾素,過程是:
①?gòu)慕】等梭w的外周靜脈血分離能合成干擾素的免疫細(xì)胞,從中提取
 
,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲取目的基因.
②用限制酶處理載體和目的基因后,用DNA連接酶處理,形成基因表達(dá)載體,該載體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在
 
_中穩(wěn)定存在,并且可以傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
③若選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞,常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+ 處理,使其成為
 
,在一定溫度條件下完成轉(zhuǎn)化.
④在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,離心后取
 
(答“上清液”或“菌體”),經(jīng)進(jìn)一步處理獲得產(chǎn)物,進(jìn)行產(chǎn)物鑒定時(shí)可采用
 
技術(shù).
(2)利用蛋白質(zhì)工程對(duì)干擾素進(jìn)行改造,基本途徑是:
預(yù)期蛋白質(zhì)功能→
 
 
→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列.
(3)利用細(xì)胞工程生產(chǎn)干擾素,設(shè)計(jì)思路是:將相應(yīng)免疫細(xì)胞和瘤細(xì)胞融合,篩選出
 
,經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)可獲得大量干擾素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家為了研究抑制基因表達(dá)的機(jī)制,在基因啟動(dòng)子后插入一段顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)序列(如圖所示),導(dǎo)致新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補(bǔ)區(qū)而失去功能.對(duì)該操作描述不正確的是(  )
A、需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
B、在細(xì)胞外實(shí)現(xiàn)了人工基因突變
C、干擾了基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過程
D、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子內(nèi)部靠A-U、C-G配對(duì)形成互補(bǔ)區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過檢測(cè)與鑒定才能知道.下列檢測(cè)與鑒定方法中錯(cuò)誤的是( 。
A、用顯微鏡觀察染色體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)檢測(cè)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因
B、采用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA
C、通過抗原-抗體雜交檢測(cè)目的基因是否翻譯成了蛋白質(zhì)
D、做抗蟲或抗病的接種實(shí)驗(yàn)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物是否具有抗性

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)家通過基因工程培育出了能夠通過乳房生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的血清蛋白.
(1)“分子手術(shù)刀”
 
,
(2)“分子縫合針”
 

(3)“分子運(yùn)輸車”
 

(4)操作步驟:從人的
 
獲取目的基因;目的基因與
 
結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體;在基因表達(dá)載體中還應(yīng)插入
 
和終止子.然后把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的
 
,通過發(fā)育形成的牛體細(xì)胞含人的
 
,成熟的牛產(chǎn)的奶中含有
 
,證明基因操作成功.
(5)人的基因在牛體內(nèi)能表達(dá),說明人和牛
 
把重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞主要方法
 
導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞方法
 
  微生物方法
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜條件下,兩個(gè)核酸片段經(jīng)X酶的作用,發(fā)生圖中的變化,則X酶是( 。
A、DNA連接酶
B、RNA連接酶
C、DNA聚合酶
D、限制酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)在基因工程中,基因表達(dá)載體的構(gòu)建非常關(guān)鍵,對(duì)表達(dá)載體的要求是必需具有啟動(dòng)子、
 
、
 
、
 
等條件.
(3)質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是
 
,B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是
 

(4)C過程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(5)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過程應(yīng)該用
 
作為探針.
(6)抗蟲基因能在棉花細(xì)胞內(nèi)表達(dá),其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳的基本規(guī)律是研究生物在傳種接代過程中體現(xiàn)(  )
A、染色體的傳遞規(guī)律
B、相對(duì)性狀的傳遞規(guī)律
C、基因的傳遞規(guī)律
D、基因型的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果.
試 管 編 號(hào)
2mL3%的淀粉溶液+++---
2mL3%的蔗糖溶液---+++
1mL2%的新鮮淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度℃406080406080
2mL本尼迪特試劑++++++
紅黃色深淺*++++++---
注:“+”表示有;“-”表示無;*:此行“+”的多少代表顏色的深淺.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下結(jié)論正確的是(  )
A、蔗糖被水解成非還原糖
B、淀粉在淀粉酶的作用下水解成麥芽糖
C、淀粉酶活性在60℃比40℃高
D、淀粉酶對(duì)蔗糖的水解具有專一性

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