A. | 真核細胞和原核細胞合成RNA的過程分別是b、e | |
B. | a過程中可能發(fā)生基因重組 | |
C. | a、d過程需要的酶相同 | |
D. | 圖中各過程都發(fā)生堿基互補配對 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為中心法則圖解,其中a表示DNA分子的復制;b表示轉(zhuǎn)錄過程;c表示翻譯過程;d表示逆轉(zhuǎn)錄過程;e表示RNA分子的復制.其中d和e過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中.
解答 解:A、真核細胞和原核細胞合成RNA的過程都是b轉(zhuǎn)錄,A錯誤;
B、a過程為DNA分子的復制,只可能發(fā)生基因突變,不可能發(fā)生基因重組,B錯誤;
C、a、d過程需要的酶不相同,前者需要解旋酶和DNA聚合酶,后者需要逆轉(zhuǎn)錄酶,C錯誤;
D、圖中a、b、c、d、e所表示的四個過程分別是DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄和RNA復制,各過程都發(fā)生堿基互補配對,D正確.
故選:D.
點評 本題結合中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖示各過程的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結構,因此它不是生物 | |
B. | 通過細胞分裂進行繁衍后代 | |
C. | 在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 含有兩個染色體組的生物可能是單倍體 | |
B. | 經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株可能是單倍體 | |
C. | 生物的精子或卵細胞一定都是單倍體 | |
D. | 基因型為AaBb的生物體一般是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導致基因的結構發(fā)生變化 | |
B. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導致基因重組 | |
C. | 非同源染色體某片段移接,導致染色體結構變異 | |
D. | 染色體不分離或不能移向細胞兩極,導致染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學高二下學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
處于有絲分裂過程中的動物細胞,某一時期細胞內(nèi)的染色體、染色單體、核DNA分子三者的相對數(shù)量如圖所示,此時細胞內(nèi)最可能發(fā)生的變化是
A.中心體移向兩極
B.著絲點一分為二
C.DNA正在進行復制
D.細胞膜向內(nèi)凹陷
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南衡陽第八中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下受精作用有關的說法中,不正確的是
A.受精作用的實質(zhì)是精子的核和卵細胞的核融合
B.受精后的卵細胞能阻止其他精子的進入
C.受精卵中的染色體和DNA均由精子和卵細胞各提供一半
D.受精作用前后卵細胞的活躍狀態(tài)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞凋亡受基因控制;細胞癌變不受基因控制 | |
B. | 細胞衰老,代謝減弱;細胞癌變,代謝增強 | |
C. | 細胞分化是細胞分裂的基礎,也是個體發(fā)育的基礎 | |
D. | 細胞形態(tài)發(fā)生了改變的生理過程有細胞癌變、細胞衰老、細胞分化、細胞分裂 |
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