如圖為DNA分子的某生理過程示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）結(jié)構(gòu)①代表
 
；②所代表的堿基名稱是
 
．
（2）圖示的過程叫
 
，主要在
 
內(nèi)進(jìn)行，此過程所需的原料是
 
．
（3）若該DNA分子片段中A和C共有1500個，則DNA分子片段中G和T共有
 
個．
考點：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制時間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．
解答： 解：（1）DNA分子是一個獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對（A-T；C-G）通過氫鍵連接．②所代表的堿基名稱是腺嘌呤，構(gòu)成的基本單位是腺嘌呤脫氧核苷酸．
（2）圖示的過程分別以DNA的雙鏈為模板，形成兩個子代DNA，所以叫DNA復(fù)制．由于DNA主要分布在細(xì)胞核中，所以DNA復(fù)制主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，此過程所需的原料是游離的脫氧核苷酸．
（3）由于DNA分子內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則（A-T、C-G），所以該DNA分子片段中A和C共有1500個，則DNA分子片段中G和T的數(shù)目與A和C的數(shù)目相等，也為1500個．
故答案為：
（1）氫鍵    腺嘌呤
（2）DNA復(fù)制   細(xì)胞核    游離的脫氧核苷酸
（3）1500
點評：本題知識點簡單，考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識記DNA分子復(fù)制的場所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考查識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，對此分析不正確的是（　�。�
A、用不含32P的大腸桿菌去培養(yǎng)T2噬菌體
B、經(jīng)保溫、離心后，上清液放射性低，沉淀物放射性高
C、保溫時間過長，上清液的放射性會升高
D、該實驗證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

造成我國野生生物資源減少的主要原因是（　　）
A、生存斗爭的激烈化
B、物種退化
C、外來物種的入侵
D、生存環(huán)境的改變和破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的生命歷程：
如圖所示，圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2 表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中BC段形成的原因是
 
，DE段形成的原因是
 
．
（2）圖2中的
 
細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2的甲細(xì)胞有
 
個染色體組，丙細(xì)胞含有
 
條染色單體．
（4）圖2中丁細(xì)胞的名稱為
 
，如果該細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定為
 
染色體．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是發(fā)生了
 
．
（5）基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的
 
段（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)，請回答：
（1）桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)模型為
 

（2）構(gòu)成膜的主要成分
 
  其中構(gòu)成膜支架的是[
 
]
 
．
（3）人體器官移植時，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[
 
]
 
具有識別功能有關(guān)．
（4）動物細(xì)胞吸水膨脹后，b的厚度將變小，這說明細(xì)胞膜具有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中[B]
 
的構(gòu)成單位是
 
，合成場所是
 
，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（2）與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）物質(zhì)F通過細(xì)胞膜的方式是
 
，判斷的理由是
 
．這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一特性？
 
．
（4）通過細(xì)胞膜上的
 
這一結(jié)構(gòu)可以判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)．
（5）物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接?div id="0asgmsm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
、
 
三種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中甲～戊是細(xì)胞分裂示意圖，圖2為某一細(xì)胞中相應(yīng)物質(zhì)數(shù)目變化的曲線圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）若這些細(xì)胞取自同一生物，圖1中含有兩個染色體組的細(xì)胞共計有
 
個．圖2所示細(xì)胞分裂的各段中能觀察到聯(lián)會現(xiàn)象的區(qū)段為
 
（根據(jù)實線字母填寫）．
（2）請用箭頭將圖1中的細(xì)胞按相應(yīng)順序進(jìn)行連接
 
．
（3）若圖2表示該動物體內(nèi)的一個細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過程，細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變
 
（填“能”或“不能”）傳給下一代．
（4）若該個體有兩對等位基因（YyRr），分別位于兩對同源染色體上，則圖1中丁所示細(xì)胞相對應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（5）孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖1細(xì)胞中的
 
細(xì)胞，若要通過該動物來驗證孟德爾的遺傳定律，通常選用基因型為
 
的
 
（雌性或雄性）個體與之雜交．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中細(xì)胞可產(chǎn)生抗體，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）細(xì)胞中，屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的有[
 
]
 
；按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
 
，該過程中生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是
 
，為該過程提供能量的場所是
 
．（用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示）
（2）下表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．
細(xì)胞器蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）核酸（%）
甲6728微量
乙59400
丙39059
其中，甲、丙分別是
 
、
 
（用數(shù)字標(biāo)號表示）．
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是
 
（填編號）．該結(jié)構(gòu)的功能是
 
．
（4）若該細(xì)胞吸入18O2，一段時間后，最先檢測到18O的細(xì)胞器是[
 
]
 
，能產(chǎn)生CO2的場所是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

通過顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體．培養(yǎng)幾天后，再觀察該根尖細(xì)胞，預(yù)測會有什么樣的結(jié)果（　　）
A、細(xì)胞停止分裂
B、產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞
C、正常分裂
D、不能形成紡錘體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案