下列都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、根霉和藍(lán)藻
B、草履蟲(chóng)和冠狀病毒
C、韭菜和變形蟲(chóng)
D、大腸桿菌和水螅
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：1、科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類；由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物，由真核細(xì)胞構(gòu)成生物叫真核生物．
2、常考的真核生物有：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）及動(dòng)、植物；�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌．．
3、病毒是一種不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，病毒是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的“外殼”和內(nèi)部的核酸構(gòu)成，病毒既不是真核、也不是原核生物．
解答： 解：A、根霉屬于真菌，是真核生物，藍(lán)藻是原核生物，A錯(cuò)誤；
B、草履蟲(chóng)屬于原生動(dòng)物，是真核生物，冠狀病毒屬于病毒，病毒既不是真核生物，也不是原核生物，B錯(cuò)誤；
C、韭菜是植物，變形蟲(chóng)是原生動(dòng)物，兩者都屬于真核生物，C正確；
D、大腸桿菌屬于細(xì)菌，是原核生物，水螅是低等動(dòng)物，是真核生物，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核生物和真核生物的種類的知識(shí)，對(duì)于此類試題，考生需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）科學(xué)家用植物組織培養(yǎng)的方法，已經(jīng)把許多植物的離體組織或細(xì)胞，培養(yǎng)成完整植物體．請(qǐng)簡(jiǎn)述利用胡蘿卜根，將其培養(yǎng)成正常植株的方法步驟．
 

（2）酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān)，也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物，生物興趣小組對(duì)此進(jìn)行了下列研究．請(qǐng)你根據(jù)他們的研究?jī)?nèi)容回答問(wèn)題：
①固定酵母細(xì)胞時(shí)要將干酵母放入
 
中活化；并將溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫，其中冷卻的原因是
 
．
②在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是
 
．
③土壤是酵母菌的大本營(yíng)，若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡(jiǎn)便的方案是在
 
條件下選擇培養(yǎng)．若要進(jìn)一步對(duì)酵母菌進(jìn)行分離與純化，除稀釋涂布平板法外，還有
 
．
④酵母菌的計(jì)數(shù)通常用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行，血球計(jì)數(shù)板每個(gè)大方格容積為0.1mm3，由400個(gè)小方格組成．現(xiàn)對(duì)某一樣液進(jìn)行檢測(cè)，如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)先
 
后再計(jì)數(shù)．若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后，算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有
 
個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．
（1）酵母細(xì)胞的固定常用的方法是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為：
①使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化；
②將無(wú)水CaCl2，溶解在蒸餾水中，配成CaCl2溶液；
③用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液；
④向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?br />⑤將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴加到CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成．請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵．
①圖中a為
 
．b是反應(yīng)柱．
②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是
 
．
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在
 
條件下進(jìn)行．
④加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉活塞l和活塞2．
⑤裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為解決農(nóng)村污水處理問(wèn)題，科研人員研發(fā)了“厭氧--跌水充氧接觸氧化--人工濕地”的組合工藝，其原理是：生活污水先進(jìn)入?yún)捬跽託獬匕l(fā)酵，發(fā)酵后的污水用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池，通過(guò)污水的逐級(jí)跌落自然充氧，不斷降解有機(jī)物，經(jīng)過(guò)跌水池的污水再進(jìn)入水耕蔬菜型人工濕地（如圖）．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、多種微生物的共降解協(xié)同作用是水中污染物得以去除的主要原因
B、污染物的去除效果與水溫、跌水高度、水的停留時(shí)間均有關(guān)系
C、水耕蔬菜的生長(zhǎng)，對(duì)水中藻類的繁殖和生長(zhǎng)起到了抑制作用
D、上述工藝應(yīng)用的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于加酶洗衣粉的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、直接將酶制劑添加到洗衣粉中制成加酶洗衣粉
B、加酶洗衣粉效果的好壞受很多因素影響
C、加酶洗衣粉中目前常用的酶制劑有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶
D、加酶洗衣粉相對(duì)普通洗衣粉來(lái)說(shuō)有利于環(huán)保

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、對(duì)于酵母菌的計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)的方法
B、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，無(wú)需振蕩試管
C、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)不加酵母菌的對(duì)照組
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)計(jì)數(shù)小方格的內(nèi)部和四條邊上的酵母菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

旅美中國(guó)學(xué)者章蓓和美國(guó)、瑞典、西班牙的科學(xué)家們最近聯(lián)合發(fā)現(xiàn)了一種功能類似于胰島素的真菌化合物，它有可能使糖尿病患者將來(lái)只通過(guò)服藥而不必注射胰島素進(jìn)行治療．關(guān)于文中的“真菌化合物”的推測(cè)，肯定錯(cuò)誤的是（　　）
A、該化合物應(yīng)該是蛋白質(zhì)
B、該化合物應(yīng)該是可以直接被消化道吸收的
C、該化合物具有降低血糖濃度的功能
D、該化合物應(yīng)是相對(duì)分子量較小的有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、生物種群增長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)情況
B、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展能解決人口過(guò)多造成的資源短缺的問(wèn)題
C、環(huán)境污染與人口增長(zhǎng)過(guò)快有密切的關(guān)系
D、現(xiàn)階段我國(guó)人口太多，不可能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物光合作用和需氧呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光合作用把能量?jī)?chǔ)存到有機(jī)物中，需氧呼吸將部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中
B、光合作用把二氧化碳還原為糖，需氧呼吸將糖類等有機(jī)物中的碳氧化為二氧化碳
C、卡爾文循環(huán)發(fā)生在葉綠體中，糖酵解和檸檬酸循環(huán)發(fā)生在線粒體中
D、光合作用把水中的O氧化為氧氣，需氧呼吸將游離的氧氣還原為水中的O

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案