【題目】如圖中a、b、c表示生物學有關內(nèi)容,其中不符合圖示關系的是
A. 若圖是ATP的水解過程,Ⅰ、Ⅱ可代表遠離腺苷的兩個高能磷酸鍵依次斷裂,c是RNA的單體之一
B. 若圖表示基因的表達過程,Ⅰ、Ⅱ分別是指轉錄和翻譯,都有H2O的生成
C. 若abc表示突觸信號轉化形式,則ac都是電信號,Ⅰ發(fā)生在前膜,Ⅱ發(fā)生在后膜
D. 若abc分別表示吞噬細胞、T細胞和B細胞,則Ⅰ、Ⅱ分別是體液免疫和細胞免疫
【答案】D
【解析】若圖是ATP的水解過程,A—P~P~P,A表示腺苷,T表示3個,P表示磷酸基團,~ 表示高能磷酸鍵,ATP的一個高能磷酸鍵水解,形成ADP(二磷酸腺苷),兩個高能磷酸鍵水解,形成AMP(一磷酸腺苷), AMP(一磷酸腺苷)是構成RNA的單體之一,A正確;基因的表達過程包括兩個階段,即轉錄和翻譯,在轉錄過程在單個的核糖核苷酸之間形成磷酸二酯鍵連接,同時產(chǎn)生水,在翻譯過程氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈,同時產(chǎn)生水,B正確;興奮在神經(jīng)細胞間通過突觸結構傳遞,突觸有突觸前膜(上一個神經(jīng)細胞膜)、突觸間隙、突觸后膜(下一個神經(jīng)細胞膜)組成,興奮傳到突觸之前是在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導,即圖中的a,當?shù)竭_突觸時轉變?yōu)榛瘜W信號(神經(jīng)遞質(zhì)),即圖中的b,當神經(jīng)遞質(zhì)被突觸后膜上的受體接受以后使下一個神經(jīng)細胞產(chǎn)生興奮,以電信號形式傳導,即圖中的C,C正確;若abc分別表示吞噬細胞、T細胞和B細胞,則Ⅰ、Ⅱ分別呈遞并識別抗原的過程,D錯誤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用植物細胞的必需元素配制成完全培養(yǎng)液,在相同的加蓋容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如下圖所示,該試驗的結果不能說明
A. 植物細胞對離子的吸收有選擇性
B. 水稻根細胞吸收Si的載體比番茄多
C. 植物對離子的吸收與溶液中離子的濃度有關
D. 植物根對水分的吸收和對離子的吸收是兩個相對獨立的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對某動物細胞進行熒光標記實驗,如下示意圖所示,其基本過程:①用某種熒光染料標記該動物細胞,細胞表面出現(xiàn)熒光斑點。②用激光束照射該細胞表現(xiàn)的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光消失。③停止激光束照射一段時間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復,即又出現(xiàn)了斑點。
上述實驗不能說明的是( )
A. 細胞膜具有流動性
B. 熒光染料能與細胞膜組成成分結合
C. 根據(jù)熒光恢復的速率可推算出物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾?/span>
D. 根據(jù)熒光恢復的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動速率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關酶的敘述錯誤的是
A.酶既可催化合成代謝,也可催化分解代謝
B.酶既可催化體內(nèi)化學反應,也可催化體外化學反應
C.酶通常在最適溫度下保存
D.酶通常在最適PH下保存
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示意性狀分離比的模擬實驗裝置,其中棋子上分別標記的D、d代表基因。實驗時每次需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,并記錄字母。下列分析中錯誤的是( )
A. 此實驗不能模擬雌雄配子的隨機結合
B. 準備實驗裝置時,甲袋和乙袋中棋子總數(shù)相同,且每袋中D和d標記的棋子應各占一半
C. 如果某學生進行了20次實驗,抓到Dd組合的次數(shù)不一定是10次
D. 如果要模擬孟德爾一對相對性狀雜交實驗中的子一代(F1)測交,可將其中一袋中的棋子全換上等量的標記為d 的棋子
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【題目】如圖是DNA和RNA組成的結構示意圖,下列有關說法正確的是( )
A. 地球上所有生物體內(nèi)都含有核糖體
B. 硝化細菌的核酸含4種堿基
C. 藍藻的線粒體中也有上述兩種核酸
D. DNA徹底水解得到的產(chǎn)物會有6種
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【題目】下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程,下列相關敘述錯誤的是( )
A. 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞
B. 細胞5屬于保留分裂能力的細胞
C. ②③過程與細胞膜的信息交流功能有關
D. 僅細胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體的呼吸中樞、維持身體平衡的中樞、能看懂能寫能說但聽不懂的人受損的中樞分別是( 。
A.腦干、小腦、W區(qū)
B.腦干、小腦、H區(qū)
C.小腦、腦干、S區(qū)
D.下丘腦、腦干、V區(qū)
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