下列技術中不能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種的是(  )
A、誘變育種B、花粉離體培養(yǎng)
C、細胞融合D、轉(zhuǎn)基因
考點:生物變異的應用
專題:
分析:常見的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種,比較如下:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法(1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
優(yōu)
不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程明顯縮短育種年限營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分

時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性技術復雜,成本高技術復雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn)
解答: 解:A、誘變育種能產(chǎn)生新的基因,從而產(chǎn)生新的性狀,因此該方法能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種,A正確;
B、小麥本身缺乏抗銹高產(chǎn)的基因,用該小麥的花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株也不會有抗銹高產(chǎn)的性狀,且單倍體植株高度不育,因此用花粉離體培養(yǎng)的方法不能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種,B錯誤;
C、細胞融合能使雜合個體同時具備兩個親本的性狀,因此利用此方法能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種,C正確;
D、基因工程育種可以將其它生物的抗銹高產(chǎn)基因轉(zhuǎn)移到小麥細胞內(nèi),從而獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了生物變異的應用的相關知識點,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于線粒體和葉綠體共同點的敘述中,不正確的是( 。
A、都是具有雙層膜結(jié)構的細胞器
B、都不存在于原核細胞中
C、含有的酶功能都相似
D、液態(tài)基質(zhì)中都含有少量DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a、b和c構成了核苷酸m.下列敘述中錯誤的是(  )
A、ATP脫去兩個磷酸基團,可形成 m中的一種
B、噬菌體和大腸桿菌體內(nèi)的m都為4種
C、若c為胸腺嘧啶,則m為胸腺嘧啶脫氧核苷酸
D、a和b交替連接,構成核酸分子的基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

21三體綜合征的發(fā)病率與母親年齡的關系如圖所示,下列有關的敘述中,正確是( 。
A、診斷該遺傳病的主要措施是基因分析
B、產(chǎn)前診斷能有效預防該遺傳病的產(chǎn)生
C、2l三體綜合征的發(fā)生可能與父親相關
D、2l三體綜合征的發(fā)病率與母親的年齡呈正相關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖Ⅰ、Ⅱ表示幾種不同育種過程的示意圖.
Ⅰ.小麥高桿(D)對矮桿(d)為顯性、抗病(E)對染。╡)為顯性,兩對基因位于非同源染色體上.請據(jù)圖Ⅰ回答培育小麥新品種的相關問題.
(1)①過程通過受精作用使控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起.②③過程目的是通過
 
的手段獲得純合新品種.
(2)所有被選擇保留的F2植株進行自交,單株收獲種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一株系.在所有株系中,理論上有
 
的株系F,植株出現(xiàn)3:1的性狀分離比.
(3)④過程使細胞中染色體數(shù)目減半,其間必然發(fā)生的變異是
 

Ⅱ.黑麥適應高寒地區(qū)生長,但產(chǎn)量不高,品質(zhì)不好,而普通小麥的產(chǎn)量高、品質(zhì)好,但不適合在高寒地區(qū)生長.我國科學家采用了圖Ⅱ所示過程,培養(yǎng)出一種適應高寒地區(qū)生長的優(yōu)質(zhì)八倍體小黑麥.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)科學家用黑麥和普通小麥進行雜交.雜交的目的是
 

(2)黑麥和普通小麥雜交后代,雜種不育的原因是
 

(3)科學家為了解決雜種不育的問題,在過程B中采用的方法是
 

(4)除圖Ⅱ所示的育種方法外,你認為還可以用
 
技術也能培育出類似的小麥新品種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關的表述正確的是( 。
A、刺激c處,a和b處都會產(chǎn)生興奮
B、刺激a處,b、c同時產(chǎn)生興奮或抑制
C、刺激b處,不會引起a和c處發(fā)生電位變化
D、刺激a處,會導致b處興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究學習小組在調(diào)查人群中的遺傳病時,以“研究××病的遺傳方式”為子課題.下列子課題中最為簡單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是( 。
A、研究艾滋病的遺傳方式,在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
B、研究血友病的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
C、研究貓叫綜合征的遺傳方式,在患者家系中進行調(diào)查
D、研究青少年型糖尿病的遺傳方式,在市中心隨機抽樣調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因的敘述,不正確的是( 。
A、可以通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物性狀
B、可以準確地復制
C、可以直接調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝
D、能夠貯存遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某綠色開花植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:
(1)圖中物質(zhì)c和e分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過程Ⅲ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程有
 

(5)較強光照下,Ⅰ過程中d從葉綠體的
 
 
方向移動.
(6)寫出光合作用總過程反應式
 

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