對染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述正確的是（　　）
A、同種物質(zhì)在同一時期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
B、不同種物質(zhì)在同一時期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
C、不同種物質(zhì)在不同時期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
D、同種物質(zhì)在不同時期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
考點：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，在分裂間期呈染色質(zhì)狀態(tài)，進(jìn)入分裂期前期，染色質(zhì)縮短變粗成為染色體，分裂末期染色體解螺旋成為染色質(zhì)．
解答： 解：細(xì)胞核中有DNA和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合成的染色質(zhì)．染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物，存在于細(xì)胞分裂間期，在細(xì)胞分裂期，染色質(zhì)高度螺旋化，呈圓柱狀或桿狀，這時叫染色體．染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時期的兩種存在．
故選：D．
點評：本題考查染色質(zhì)和染色體的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一個經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖，A、B、C為相應(yīng)生理過程進(jìn)行的場所，①～⑥均為氣體物質(zhì)．植物葉片的呼吸速率不變．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實驗時，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不同光照強(qiáng)度照射的時間均等），液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的
 
位置處．
（2）丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是
 
（填序號）；二氧化碳被消耗的場所在
 
； A場所中發(fā)生的能量變化過程是
 
；進(jìn)入C的⑦是指
 
和還原劑氫．
（3）對葉片來說，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時對應(yīng)丙圖中存在的箭頭有（填序號）
 
．
（4）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時，葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
（5）為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 
．如果對照組在相同光照情況下，刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米，其原因
 
．
（6）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實驗測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)在做“調(diào)查人類的遺傳病”的研究性課題時，不正確的做法是（　�。�
A、通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計
B、調(diào)查內(nèi)容既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病
C、各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率
D、對結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論，如顯隱性的推斷、預(yù)防、原因等

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科目：高中生物 來源： 題型：

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂
C、用不同濃度的蔗糖溶液處理細(xì)胞，均能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解，其中英文字母代表物質(zhì)，數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程，據(jù)圖說明：

（1）圖中代表酶的是
 
（用圖中字母表述），做出判斷的依據(jù)是，該物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后自身
 
．
（2）從圖中1和2可以反映出酶具有
 
性，因為酶分子上有一個特定的
 
，只有與所催化的底物在
 
上完全契合時才能起催化作用．
（3）如果D代表腺苷三磷酸，則E和F分別為
 
和
 
．
（4）由圖可知，此化學(xué)反應(yīng)應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、細(xì)胞在不同功能狀態(tài)下，線粒體的數(shù)目保持不變
B、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)的分布和排列因光照強(qiáng)度不同而改變
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
D、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核，利于攜帶氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富
D、細(xì)胞膜表明的糖蛋白具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

表示肽鍵的正確方式是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述正確的是（　　）
A、絕大多數(shù)細(xì)菌為自養(yǎng)生物
B、藍(lán)藻不能進(jìn)行光合作用
C、原核生物沒有染色體，但有多種細(xì)胞器
D、大腸桿菌既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次

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