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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、健那綠染液可將粒體染成藍(lán)綠色 |
B、研究細(xì)胞膜常用的材料是蛙成熟的紅細(xì)胞 |
C、洋蔥表皮細(xì)胞放入蒸餾水中會(huì)吸水漲破 |
D、觀察細(xì)胞中線粒體常用的材料是黑藻葉片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察葉綠體的形態(tài)與分布常常用顫藻作材料 |
B、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜中酶的種類相同 |
C、核糖體、中心體總是并存于細(xì)胞中 |
D、細(xì)胞器種類數(shù)量常常體現(xiàn)了細(xì)胞的特殊功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少且小 |
2 | 常溫下加二氧化錳 | 氧氣泡稍多且小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多且大 |
4 | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A、酶的催化作用需要適宜的條件 |
B、酶具有高效性 |
C、酶具有專一性 |
D、高溫會(huì)使酶失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 |
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
C、攝入所需要的精子 |
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
D、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存 |
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