12．如圖所示，如果莖a側(cè)生長(zhǎng)素濃度在B點(diǎn)以下范圍內(nèi)，則對(duì)b側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的是（　　）
A．在OA段B．在BD段C．在OB段D．在BA段

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用及兩重性，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：由于重力或單側(cè)光作用，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致b側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于a側(cè)．由于根、芽、莖三種器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感．從圖中莖b側(cè)生長(zhǎng)速度比a側(cè)快，說(shuō)明a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度比b側(cè)低，b側(cè)生長(zhǎng)素促進(jìn)作用大于a側(cè)．由于莖的a側(cè)生長(zhǎng)素濃度在曲線B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，因此，b側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)在BD范圍內(nèi)，這樣才能使b側(cè)生長(zhǎng)速度大于a側(cè)，才能使莖向上彎曲生長(zhǎng)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋   
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   
③調(diào)節(jié)光圈  
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器   
⑤移動(dòng)玻片．
A．①②③④B．⑤④③②C．③①②④D．④⑤①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）觀察正常細(xì)胞中的線粒體可用健那綠染色，被染色的細(xì)胞一般是（答“是”或“不是”）處于生活狀態(tài)．
（2）圖2中氧氣濃度為d時(shí)，細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示②過(guò)程．（填寫序號(hào)）
（3）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，則直接影響圖1中①②過(guò)程（填寫序號(hào)）；該酵母菌在有氧條件下，葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，其通過(guò)自由擴(kuò)散方式轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外，對(duì)其終產(chǎn)物檢測(cè)時(shí)，所用試劑是重鉻酸鉀、澄清石灰水（溴麝香草酚藍(lán)水溶液）．
（4）處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的人體骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸，葡萄糖分解過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別是C；氧氣充足和不足情況下，酵母菌利用葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別是B．
A．等于1、小于1   B．等于1、大于1
C．等于1、等于1   D．大于1、大于1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．地球上最大的生命系統(tǒng)是（　�。�
A．陸地生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．種群和群落D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某興趣小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將某種綠藻放在一密閉的玻璃容器中．實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行，并從第5分鐘起給予光照．實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在0～5分鐘之間氧氣量減少是因?yàn)橛醒鹾粑牧搜鯕猓?br />（2）給予光照后氧氣量馬上增加的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率．
（3）在5～20分鐘之間，氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)镃O2濃度逐漸降低，光合作用速率減�。�
（4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因?yàn)镃O2濃度增大，光合作用速率增大．
（5）加入NaHCO3溶液后，光合作用平均每分鐘產(chǎn)生7×10-8 摩爾的氧氣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)F的基本元素組成是C、H、O；SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是核糖、磷酸、含氮堿基．
（2）物質(zhì)C的不同取決于R基的不同；現(xiàn)有C若干個(gè)，在合成含有三條鏈的G過(guò)程中，共產(chǎn)生200個(gè)水分子，則C的數(shù)目為203個(gè)．
（3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指淀粉；在人體內(nèi)，物質(zhì)E是指糖原．
（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（5）若物質(zhì)G具有免疫作用，則G可能是抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．使荷葉呈綠色，荷花呈紅色的物質(zhì)各分布在（　�。�
A．葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．葉綠體和線粒體
C．葉綠體和液泡D．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．干擾素是一種糖蛋白，過(guò)去從人的血液中的白細(xì)胞中提取，產(chǎn)量很低．我國(guó)的科研人員侯云院士等一批人，成功運(yùn)用基因工程技術(shù)提高了其產(chǎn)量，如圖為其原理過(guò)程圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①過(guò)程叫提取目的基因．
（2）圖中③物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是雙鏈環(huán)狀DNA分子（或DNA分子），它之所以能作為運(yùn)載體，必須具備的特點(diǎn)是具有一個(gè)或多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)，在細(xì)胞中能夠自我復(fù)制，有特殊的標(biāo)記基因等 （寫出任兩點(diǎn)）．
（3）切割③和②過(guò)程一般用相同的酶，其原因是為了產(chǎn)生相同的黏性末端．
（4）該過(guò)程中，需要的工具酶是限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（5）大腸桿菌等微生物是基因工程最常用的實(shí)驗(yàn)材料，這是因?yàn)榇竽c桿菌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、繁殖快，其內(nèi)的遺傳物質(zhì)少．
（6）人的干擾素基因能在大腸桿菌內(nèi)表達(dá)，其根本原因是它們共用一套遺傳密碼．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考（10月份）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某雌雄異株植物的紫花與白花（設(shè)基因?yàn)锳，a）、寬葉與窄葉（設(shè)基因?yàn)锽，b）是兩對(duì)相對(duì)性狀．將紫花寬葉雌株與白花窄葉雄株雜交，F(xiàn)1無(wú)論雌雄全部為紫花寬葉，F(xiàn)1雌、雄植株相互雜交后得到的F2：如圖所示．

請(qǐng)回答：

（1）寬葉與窄葉這對(duì)相對(duì)性狀中， 是顯性性狀．A，a和B，b這兩對(duì)基因位于 對(duì)染色體上．

（2）只考慮花色，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2出現(xiàn)圖中不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為 ．

（3）F2中紫花寬葉雄株的基因型為 ，其中雜合子占 ．

（4）欲測(cè)定F2中白花寬葉雌株的基因型，可將其與基因型為 的雄株測(cè)交，若后代表現(xiàn)型及其比例為 ，則白花寬葉雌株為雜合子．

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