如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C、若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N
D、圖2中含量最多的元素是a，數(shù)量最多的也是a
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知，圖2有活性的細(xì)胞中a、b、c分別是O、C、H；
若圖1表示正常細(xì)胞，圖1中A、B化合物分別是水、蛋白質(zhì)；
若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A表示蛋白質(zhì)；
細(xì)胞中的化合物：水（含量最高的化合物）、無(wú)機(jī)化合物、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、有機(jī)化合物、蛋白質(zhì)（干重中含量最高的化合物）、核酸、糖類．
解答： 解：A、所以A、B共有的元素中含量最多的是a，即O，A正確；
B、A表示蛋白質(zhì)，其含量最多的元素為圖2中b是C，B正確；
C、若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物為蛋白質(zhì)，主要含的元素為C、H、O、N，有的含S、Fe，C正確；
D、在活細(xì)胞中，含量最多的物質(zhì)是水H2O，氫和氧的數(shù)量比是2：1，所以數(shù)量最多的化學(xué)元素是氫，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題考查不同細(xì)胞內(nèi)化合物的含量以及活性的細(xì)胞中元素含量，題目難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述中，正確的是（　　）
A、一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
B、該過程需要有三個(gè)高能磷酸鍵的ATP提供能量
C、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸
D、該過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T配對(duì)，C與G配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用理化方法處理兩種不同的細(xì)菌A、B，獲得了能產(chǎn)生蛋白酶但不能產(chǎn)生谷氨酰胺酶的菌種A和不能產(chǎn)生蛋白酶但能產(chǎn)生谷氨酰胺酶的菌種B．現(xiàn)欲通過細(xì)胞工程技術(shù)進(jìn)一步獲得雙高產(chǎn)優(yōu)良新菌種，并檢測(cè)有關(guān)酶對(duì)溫度變化的敏感性．請(qǐng)分析回答：
（1）培育具有蛋白酶和谷氨酰胺酶雙高產(chǎn)優(yōu)良新菌種，過程如圖1．

①利用亞硝酸、X射線等理化方法處理細(xì)菌，獲得菌種A、B的原理是
 
．如果要獲得具有蛋白酶和谷氨酰胺酶雙高產(chǎn)優(yōu)良新菌種，則可運(yùn)用細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)將其集中于一個(gè)單株，這不僅能突破物種之間的
 
，還能定向、有效地按照人們的設(shè)計(jì)培育出理想的菌株．
②圖2中a過程能獲得細(xì)菌的原生質(zhì)體；b過程表示混合并用促融劑處理，試管中出現(xiàn)了多種不同類型的細(xì)胞．如果細(xì)菌A、B分別只對(duì)抗生素甲或乙具有抗藥性，則篩選用的基本培養(yǎng)基中需要添加的物質(zhì)是
 
．
③圖12中c如果是檢測(cè)蛋白酶的產(chǎn)生效果，則應(yīng)將待測(cè)菌稀釋涂布在用
 
作為惟一氮源的固體培養(yǎng)基上，倒置培養(yǎng)，觀察菌落周圍出現(xiàn)的透明水解圈的狀況．挑取
 
的菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，并進(jìn)行酶活力實(shí)驗(yàn)．
（2）測(cè)定溫度對(duì)蛋白酶活力穩(wěn)定性的影響．下表是某人設(shè)計(jì)的相關(guān)步驟．
試管號(hào) 蛋白酶
溶液/ml		 pH5.6
緩沖液/ml		 處理酶緩沖
液15min		 1%
蛋清/ml		 反應(yīng)溫度（5min） 冷卻后加
班氏試劑/ml		 結(jié)果
（顏色變化）
1 1 3 0℃ 1 0℃ 1
2 1 3 40℃ 1 40℃ 1
3 1 3 100℃ 1 100℃ 1
①請(qǐng)改正表格中的某些實(shí)驗(yàn)步驟，以說(shuō)明溫度對(duì)蛋白酶活力穩(wěn)定性的影響：
 
．
②如果改正步驟后3號(hào)管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，則說(shuō)明蛋白酶對(duì)100℃高溫不敏感．
（3）有關(guān)蛋白酶的應(yīng)用．科研人員用戊二醛作交聯(lián)劑來(lái)固定蛋白酶，研究固定化后的酶活力變化．結(jié)果如圖2．
①與將酶溶液直接加入反應(yīng)液相比，酶的固定化技術(shù)具有
 
等優(yōu)越性．
②從對(duì)溫度變化的適應(yīng)性和溫度適應(yīng)范圍的角度分析，圖13所示結(jié)果可以得出的結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將鼠的肝細(xì)胞磨碎，進(jìn)行差速離心（即將細(xì)胞勻漿放在離心管中，先進(jìn)行低速離心，使較大顆粒形成沉淀；再用高速離心沉淀上清液中的小顆粒物質(zhì)，從而將細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)逐級(jí)分開），結(jié)果如圖所示．在S1-S4及P1-P4中，進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器應(yīng)分布在（　�。�
A、S2
B、S3
C、P2
D、P4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有膜結(jié)構(gòu)的是（　　）
A、中心體B、核糖體
C、染色體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)牛精原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，細(xì)胞不可能發(fā)生（　�。�
A、基因重組B、DNA解旋
C、蛋白質(zhì)合成D、基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要利用細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
①中耕松土
②果蔬保鮮
③貯存種子
④汛期農(nóng)田及時(shí)排水
⑤合理密植
⑥糖漬、鹽潰食品
⑦用透氣的消毒紗布包扎傷口
⑧移栽幼苗時(shí)盡量選擇在早晨或傍晚時(shí)進(jìn)行．
A、②③④⑤⑥
B、①②③④⑦
C、②③④⑦⑧
D、①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的卵細(xì)胞的形成與精子形成過程的不同點(diǎn)是（　　）
①次級(jí)卵母細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂    
②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞    
④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段
⑤一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等  
⑥卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半．
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑥D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌雙菌發(fā)酵的傳統(tǒng)谷物發(fā)酵飲料．傳統(tǒng)做法是采用俄式大面包為基質(zhì)，加入菌種發(fā)酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及豐富的有機(jī)酸物質(zhì)．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、發(fā)酵過程需要密閉條件
B、兩菌種的代謝類型相同
C、CO2由兩菌種共同產(chǎn)生
D、兩菌種間為互利共生關(guān)系

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