A. | 淀粉酶可以降低和提供淀粉水解所需的活化能 | |
B. | 衰老細(xì)胞內(nèi)各種酶的活性都有一定程度的降低 | |
C. | ATP合成酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度、pH、O2等條件 | |
D. | DNA聚合酶能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,酶不能為反應(yīng)提供能量,A錯(cuò)誤;
B、在衰老的細(xì)胞中,總體上說(shuō)酶的活性降低,而在不同的生理階段所需要的酶是不同的,所以與衰老相關(guān)的酶活性不一定降低,B錯(cuò)誤;
C、ATP合成酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度、pH等條件,不需要O2,C錯(cuò)誤;
D、DNA聚合酶能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的細(xì)胞液存在于液泡中 | |
B. | 所有蛋白質(zhì)分子都是在核糖體上形成的,與其他細(xì)胞器的生理活動(dòng)無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分是磷脂和蛋白質(zhì),不同生物細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子都相同 | |
D. | 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的生理活動(dòng)無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 44+XY | B. | 44+XX | C. | 22+Y | D. | 22+X |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚,是因?yàn)樵擁?xiàng)措施能降低某些遺傳病的發(fā)病率 | |
B. | 基因重組可以通過(guò)產(chǎn)生新的基因,表現(xiàn)出性狀的重新組合 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程,運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 | |
D. | 若DNA中某堿基對(duì)改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)是C3H7,B氨基酸不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸 | |
B. | 如果將一個(gè)丙氨酸與一個(gè)C氨基酸化合,生成的二肽為C8H16O3N2 | |
C. | 如果將一個(gè)丙氨酸與一個(gè)A氨基酸化合,生成的二肽有3個(gè)羧基 | |
D. | 如果將上述所有可用于生物體的氨基酸各一個(gè)化合,可生成3種不同的多肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然條件下,二倍體植物(2n=4)形成四倍體植物的過(guò)程可能如圖所示。下列說(shuō)法正確的是
A.減數(shù)分裂失敗一定發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
B.二倍體植物與四倍體植物存在生殖隔離現(xiàn)象
C.二倍體植物經(jīng)長(zhǎng)期的地理隔離才能形成四倍體植物
D.測(cè)定四倍體植物基因組的全部DNA序列時(shí)只需測(cè)4條染色體
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