下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的說(shuō)法正確的是（　　）
A、酶能為化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行提供活化能
B、酶的基本組成單位都是氨基酸
C、酶的活性與溫度和pH的變化沒(méi)有關(guān)系
D、酶空間結(jié)構(gòu)改變會(huì)引起其活性的改變或喪失
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專(zhuān)題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應(yīng)原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
解答： 解：A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但不能提供活化能，A錯(cuò)誤；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、酶的作用條件溫和，其活性與溫度和pH的變化有關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、酶的空間結(jié)構(gòu)改變時(shí)，活性隨之也發(fā)生變化，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性；掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)圖示的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、圖1說(shuō)明甲、乙兩種物質(zhì)都是細(xì)胞代謝必需的物質(zhì)
B、圖2說(shuō)明此物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)不需要消耗能量
C、圖3說(shuō)明該離子跨膜進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D、圖4說(shuō)明該植物吸收K+與溶液中K+濃度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家蠶是二倍體生物，含56條染色體，ZZ為雄性，ZW為雌性．幼蠶體色中的有斑紋和無(wú)斑紋性狀分別由Ⅱ號(hào)染色體上的A和a基因控制．雄蠶由于吐絲多，絲的質(zhì)量好，更受蠶農(nóng)青睞，但在幼蠶階段，雌雄不易區(qū)分．于是，科學(xué)家采用如圖所示的方法培育出了“限性斑紋雌蠶”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題．請(qǐng)回答：
（1）家蠶的一個(gè)染色體組含有
 
條染色體．
（2）圖中變異家蠶的“變異類(lèi)型”屬于染色體變異中的
 
．由變異家蠶培育出限性斑紋雌蠶所采用的育種方法是
 
．圖中的限性斑紋雌蠶的基因型為
 
．
（3）在生產(chǎn)中，可利用限性斑紋雌蠶和無(wú)斑紋雄蠶培育出根據(jù)體色辨別幼蠶性別的后代．請(qǐng)用遺傳圖解和適當(dāng)?shù)奈淖�，描述選育雄蠶的過(guò)程．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物--選修3　現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
長(zhǎng)期以來(lái)，優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

（1）在試管牛和克隆羊的培育過(guò)程中都必須用到的生物技術(shù)有
 
、
 
．
（2）和受精有關(guān)的過(guò)程有：①第一次卵裂開(kāi)始；②釋放第二極體；③頂體反應(yīng)；④穿越透明帶；⑤雌、雄原核的形成；⑥核膜消失，雌、雄原核融合．其正確的順序?yàn)?div id="6ohynea" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填序號(hào)）．
（3）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射
 
；沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來(lái)．
（4）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有
 
；圖中標(biāo)號(hào)3為
 
，它將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胚盤(pán)．
（5）動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且
 
與供體相同的動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植．用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色，其原因是活細(xì)胞膜
 
．
（6）試管牛E的性別為
 
，克隆羊多利的性狀和
 
（黑面綿羊\白面綿羊）最接近．
（7）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類(lèi)細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）圖甲下丘腦在維持自穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用，請(qǐng)分析材料并回答問(wèn)題：

（1）下丘腦中的一些細(xì)胞具有
 
雙重特性，通過(guò)分泌
 
作用于垂體，為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的橋梁．如：在寒冷環(huán)境中，人體的
 
部位產(chǎn)生冷覺(jué)，下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)促進(jìn)腺體甲分泌相應(yīng)的激素，進(jìn)而加速
 
，增大產(chǎn)熱量．
（2）下丘腦還是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的高級(jí)中樞，下列不屬于下丘腦直接支配的效應(yīng)器有
 

A、腎上腺髓質(zhì)      B、胰島α細(xì)胞    C、肝臟        D、甲狀腺
E、腎上腺皮質(zhì)      F、骨骼肌         G、汗腺       H、腎小管．
（3）若激素A的分泌量高于正常值，原因是腺體甲的分泌量
 
；若人體內(nèi)某種膽固醇類(lèi)激素增多，會(huì)使圖中的激素
 
（填編號(hào)）分泌減少，這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（4）午餐后半小時(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)使胰島細(xì)胞分泌激素，促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過(guò)程
 
（填圖中的數(shù)字序號(hào)）顯著加強(qiáng)，使血糖恢復(fù)正常．乙圖曲線表示進(jìn)食后人體血糖濃度的變化趨勢(shì)，請(qǐng)?jiān)趫D中分別準(zhǔn)確畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的人體血液中E、F激素濃度的變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、直接能源物質(zhì)依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)
B、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、核酸、ATP
C、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪
D、核酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中DNA的種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)種類(lèi)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、基因表達(dá)的最終場(chǎng)所是核糖體
B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA的所有序列都被轉(zhuǎn)錄
C、翻譯時(shí)有RNA分子之間的堿基配對(duì)
D、細(xì)胞中DNA的種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)種類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞
B、高倍鏡可以觀察到不同分裂期的細(xì)胞
C、低倍鏡下看不到細(xì)胞時(shí)可換用高倍鏡觀察
D、漂洗時(shí)洗去染液防止染色過(guò)深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉表皮上有氣孔，氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成．氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開(kāi)的程度．保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔導(dǎo)度變大；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔導(dǎo)度變小．現(xiàn)將一塊放置在清水中的葉表皮取出，完全浸入甘油后，立即檢測(cè)該葉表皮的氣孔導(dǎo)度，可能的結(jié)果是（　　）
A、
B、
C、
D、

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