下列不屬于染色體變異的是（　　）
A、21三體綜合征
B、同源染色體上的非姐妹染色單體之間互換了部分片段
C、染色體部分片段缺失
D、對(duì)F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、人的第21號(hào)染色體多一條引起的先天性愚型是染色體數(shù)目的變異，A正確；
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)是基因重組，B錯(cuò)誤；
C、染色體部分片段缺失是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，C正確；
D、對(duì)F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株是染色體數(shù)目的變異，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．解題的關(guān)鍵是理解染色體變異與基因重組的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體溫調(diào)節(jié)中樞位于（　�。�
A、下丘腦B、大腦皮層
C、垂體D、脊髓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氨基酸之間通過(guò)脫水縮合形成肽鏈，下列關(guān)于肽鏈的敘述，不正確的是（　�。�
A、肽鏈中肽鍵可以表示為-CO-NH-
B、肽鏈中肽鍵數(shù)與縮合脫水?dāng)?shù)相同
C、一條肽鏈中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D、一條肽鏈就是一個(gè)蛋白質(zhì)分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中正確的是（　�。�
①是由分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的；
②人體內(nèi)的酶有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)；
③凡是活細(xì)胞都含有酶；
④酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)；
⑤有的酶成分是核苷酸；
⑥酶在代謝中有多種功能；
⑦在代謝和發(fā)育中起調(diào)控作用；
⑧酶只是起催化作用；
⑨酶起催化作用的原理是降低反應(yīng)的活化能．
A、①②⑤⑥B、③④⑧⑨
C、②③⑥⑦D、④⑤⑥⑨

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酵母菌有核膜，而硝化細(xì)菌沒(méi)有
B、酵母菌有細(xì)胞膜，而硝化細(xì)菌沒(méi)有
C、黑藻細(xì)胞有線粒體，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有
D、黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核控制合成的大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是（　�。�
A、核膜B、核孔C、核仁D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年10月7日，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉，3位科學(xué)家分享殊榮，他們分別是：來(lái)自耶魯大學(xué)的美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?E?羅斯曼、加州大學(xué)伯克利分校的美國(guó)科學(xué)家蘭迪?W?謝克曼、以及斯坦福大學(xué)的德國(guó)科學(xué)家托馬斯?C?蘇德霍夫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制．羅斯曼于20世紀(jì)90年代發(fā)現(xiàn)了一種蛋白質(zhì)復(fù)合物，可令囊泡基座與其目標(biāo)細(xì)胞膜融合；謝克曼發(fā)現(xiàn)了將囊泡運(yùn)送到不同細(xì)胞器或者細(xì)胞表面的那種基因；基于前兩位科學(xué)家的研究，祖德霍夫發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何在指令下精確地釋放出內(nèi)部物質(zhì)．若囊泡運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)生病變，細(xì)胞運(yùn)輸機(jī)制隨即不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)病變、糖尿病以及免疫紊亂等嚴(yán)重后果．諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)在聲明中說(shuō)：“沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)．三位獲獎(jiǎng)?wù)叩难芯砍晒沂玖思?xì)胞如何在準(zhǔn)確的時(shí)間將其內(nèi)部物質(zhì)傳輸至準(zhǔn)確的位置，揭示出細(xì)胞生理學(xué)的一個(gè)基本過(guò)程”．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、羅斯曼的研究表明蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能
B、謝克曼發(fā)現(xiàn)的基因在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中存在差異，導(dǎo)致細(xì)胞具有不同功能
C、高爾基體在三位科學(xué)家研究的生理過(guò)程中起著重要作用
D、囊泡運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了膜具有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，能正確表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)層次的一組是（　�。�
①氨基酸    ②主要由C、H、O、N等化學(xué)元素組成    ③形成一定的空間結(jié)構(gòu)      
④多肽      ⑤氨基酸分子互相結(jié)合．
A、①②③④⑤
B、②①⑤④③
C、②①⑤③④
D、①②⑤④③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅繁殖力強(qiáng)、易飼養(yǎng)，是一種良好的遺傳學(xué)研究材料，請(qǐng)回答下列與果蠅有關(guān)的遺傳學(xué)問(wèn)題．
如圖是研究人員對(duì)果蠅染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果．請(qǐng)分析回答：
（1）與圖A相比，圖B染色體發(fā)生了
 
變異．
（2）圖A染色體上所示的部分基因所控制的性狀在某一個(gè)體的發(fā)育過(guò)程中始終沒(méi)有表現(xiàn)，其原因可能是
 
．
（3）果蠅中的截翅突變引起細(xì)胞中的核糖體含量降低，會(huì)使突變體幼蟲(chóng)發(fā)育緩慢甚至死亡，其原因是
 

（4）基因型為BbXaY的雄果蠅，一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)BbbXa的精子，則另外三個(gè)精子的基因型分別為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案