3．以下4例遺傳病系譜圖中，能排除紅綠色盲遺傳方式（陰影表示患�。┑氖牵ā　。�
A．B．C．D．

分析 解答本題最關(guān)鍵的是根據(jù)系譜圖判斷其遺傳方式，考生可采用口訣進(jìn)行判斷：“無(wú)中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”；“有中生無(wú)為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”．據(jù)此答題．

解答 解：紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳�。�
A、根據(jù)A系譜圖不能確定其遺傳方式，有可能是伴X染色體隱性遺傳，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)B系譜圖可確定其是隱性遺傳，可能是常染色體隱性遺傳，也可能是伴X染色體隱性遺傳，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)C系譜圖可確定其遺傳方式是常染色體隱性遺傳，不可能是紅綠色盲遺傳，C正確；
D、根據(jù)D系譜圖不能確定其遺傳方式，有可能是伴X染色體隱性遺傳，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖，考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)的人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，能運(yùn)用口訣結(jié)合遺傳病的特點(diǎn)判斷各圖的遺傳方式，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于下列科學(xué)家的研究和實(shí)驗(yàn)，不正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)-演繹法揭示出了分離定律
B．薩頓運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上
C．卡爾文利用14CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D．摩爾根等利用果蠅做實(shí)驗(yàn)把一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例能反映該特點(diǎn)的是（　　）
①高爾基體形成的小泡與膜融合    ②巨噬細(xì)胞吞噬病菌
③O2和CO2穿過(guò)肺泡壁細(xì)胞      ④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核   ⑤變形蟲(chóng)能伸出偽足．
A．①②④B．②③④C．①②⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單克隆抗體制備過(guò)程的順序?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201507/222/da43e894.png" style="vertical-align:middle" />
B．圖D處的雜交瘤細(xì)胞即為產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞群
C．圖B的操作目的是保證圖A中B淋巴細(xì)胞的單一性
D．實(shí)驗(yàn)室制備單克隆抗體可用圖E或圖I所示的培養(yǎng)方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．某生物的精子中DNA含量是a，則其初級(jí)精母細(xì)胞中的DNA含量是2a
B．一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂變化到一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，核中的染色體數(shù)目不變，核中的DNA數(shù)目減半
C．卵細(xì)胞與精子細(xì)胞形成過(guò)程的主要區(qū)別是：一個(gè)卵原細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞可形成四個(gè)精子
D．四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換全部片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．果蠅體細(xì)胞有8條染色體，其初級(jí)精母細(xì)胞和精子內(nèi)染色體數(shù)目之比是（　　）
A．2：1B．4：1C．1：1D．1：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，該過(guò)程是在RNA聚合酶酶的作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈，α鏈形成后通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合．
（3）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占30%、20%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為25%．
（4）圖中y是某種tRNA，它由多個(gè)（三個(gè)或多個(gè)）個(gè)核糖核苷酸組成的，其中CAA稱為反密碼子，一種y可以轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸．若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì)，則該蛋白質(zhì)最多由20種氨基酸組成．
（5）若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，則根據(jù)α鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序是否一定發(fā)生變化，為什么？不一定，不同的密碼子可以決定同一種氨基酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物能殺死昆蟲(chóng)的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲(chóng)食用后，在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲(chóng)腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合，使細(xì)胞滲透壓失衡，最終導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡．圖1表示從蘇云金桿菌中獲取BT抗蟲(chóng)基因以培養(yǎng)抗蟲(chóng)玉米的部分過(guò)程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過(guò)程（其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)）．

（1）通過(guò)圖示流程①獲取BT抗蟲(chóng)基因需使用限制酶酶，將其與切割后的質(zhì)粒重組需使用DNA連接酶酶；在流程⑤中，細(xì)菌經(jīng)培養(yǎng)不斷分裂產(chǎn)生更多的子代細(xì)菌，該步驟的主要目的是擴(kuò)增目的基因；流程⑦需要運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程最終形成植株，其依據(jù)的主要原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）目前多個(gè)國(guó)家已批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)BT基因抗蟲(chóng)玉米供人食用，請(qǐng)結(jié)合題意分析其可行的原因是該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽，必須與特異性受體結(jié)合才能起作用，人體腸道細(xì)胞沒(méi)有該受體．
（3）已知BT基因能夠成功整合到玉米染色體上，某玉米植株體細(xì)胞中BT基因在染色體上的整合情況如圖2所示（黑點(diǎn)表示BT基因的整合位點(diǎn)），該植株進(jìn)行自交，子一代中具有抗蟲(chóng)特性的植株所占比例為$\frac{63}{64}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•海門市）正常生理?xiàng)l件下，紅細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外，表明K+轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為（ ）

A．被動(dòng)運(yùn)輸 B．主動(dòng)運(yùn)輸 C．協(xié)助擴(kuò)散 D．自由擴(kuò)散

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