A. | 效應(yīng)T細(xì)胞能釋放淋巴因子 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶 | |
C. | T細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞 | |
D. | 淋巴因子增強免疫細(xì)胞的殺傷力 |
分析 閱讀題干可知,該題的知識點是細(xì)胞免疫過程中效應(yīng)T細(xì)胞的功能,梳理相關(guān)知識點,然后分析選項進(jìn)行解答.
解答 解:A、釋放淋巴因子是效應(yīng)T細(xì)胞的功能之一,A正確;
B、激活激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解死亡是效應(yīng)T細(xì)胞的功能之一,B正確;
C、產(chǎn)生抗體是漿細(xì)胞的功能,C錯誤;
D、淋巴因子的功能是增強效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力,D正確.
故選:C.
點評 對于細(xì)胞免疫過程的中效應(yīng)階段發(fā)生的反應(yīng)的掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別存在于不同組織的細(xì)胞中 | |
B. | 均在細(xì)胞分裂間期按照堿基互補配對原則復(fù)制 | |
C. | 均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 基因上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達(dá)到生殖隔離的過程 | |
B. | 圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 | |
C. | 圖中A表示基因突變,為進(jìn)化提供原材料,是變異的根本來源 | |
D. | 圖中C表示生殖隔離,存在生殖隔離的兩種生物不能再產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑--蛋白質(zhì)--紫色;健那綠染液--線粒體--藍(lán)綠色 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染液--脂肪--橘黃色;碘液--淀粉--藍(lán)色 | |
C. | 甲基綠-DNA--綠色;蘇丹Ⅳ染液--脂肪--紅色 | |
D. | 斐林試劑-蔗糖-磚紅色; 吡羅紅--RNA--紅色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1分)(2015•赫山區(qū)校級一模)以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的
D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該區(qū)域中草原鼠的種群密度較大 | |
B. | 這種調(diào)查方法稱為樣方法,適合調(diào)查活動范圍較大的動物 | |
C. | 草原上草原鼠與牛、羊之間是競爭關(guān)系,鼠害會嚴(yán)重影響畜牧業(yè)的發(fā)展 | |
D. | 若在兩次捕鼠期間發(fā)生過草原大火,則該種群密度的調(diào)查結(jié)果就不準(zhǔn)確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(4);左上方 | B. | (1)(3);右下方 | C. | (2)(3);右下方 | D. | (2)(3);左上方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色 | |
B. | 乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān) | |
C. | 該動物進(jìn)行各項生命活動能量主要有乙提供 | |
D. | 酵母菌與該動物細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗可以測定某水層水樣的呼吸量 | |
B. | 該實驗可以測定某水層水樣的光合作用總量 | |
C. | 該實驗?zāi)乘畬铀畼拥墓夂献饔每偭亢秃粑慷紵o法測定 | |
D. | 該實驗必須再取一瓶水樣,測定水中原有的溶氧量才能測出水層水樣的光合作用總量 |
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