下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)、成分的描述中，正確的是（　�。�
A、具有細胞壁的生物，其細胞壁的成分都是纖維素和果膠
B、生物體內(nèi)的多糖都是能源物質(zhì)，且都儲存于細胞內(nèi)
C、吞噬細胞吞噬異物的過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性
D、蛔蟲體細胞中具有核糖體和線粒體
考點：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,糖類的種類及其分布和功能,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核細胞（如細菌、藍藻）與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒有復雜的細胞器，只有核糖體一種細胞器；原核生物細胞壁的主要成分是肽聚糖．但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：A、具有細胞壁的生物，其細胞壁不都是由纖維素和果膠構(gòu)成的，如原核細胞壁的主要成分是肽聚糖，A錯誤；
B、生物體內(nèi)的多糖不都是能源物質(zhì)，如植物細胞中的纖維素不是能源物質(zhì)，是細胞壁的主要成分，B錯誤；
C、吞噬細胞吞噬異物的過程體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點：具有流動性，C正確；
D、蛔蟲是厭氧生物，細胞內(nèi)沒有線粒體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生能正確識別一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e；其次還要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在栽培植物的溫室里，有利于提高產(chǎn)量的措施不包括（　�。�
A、適當增加CO2濃度
B、適當增加光照強度和時間
C、適當增加空氣中O2濃度
D、白天適當提高溫度，晚上適當降低溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對人體細胞內(nèi)ATP的描述中，正確的是（　�。�
A、ATP只能在線粒體中生成
B、人體細胞內(nèi)ATP的含量低，但轉(zhuǎn)化形成非�？�
C、細胞內(nèi)貯有大量ATP，以備生理活動需要
D、ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ、機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會誘導免疫細胞凋亡．人白細胞介素18（IL-18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能．某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如下表：
組別處理方法0h12h24h48h
①無輻射損傷0.0460.0560.0480.038
②輻射損傷0.4600.4200.5300.520
③輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
細胞凋亡是由遺傳機制決定的
 
死亡．從表中數(shù)據(jù)可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越
 
；從
 
（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL-18能夠抑制脾細胞凋亡．
科研小組還設(shè)置了第④組實驗，方法是先注射IL-18，3天后進行輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組．與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是
 
．
Ⅱ．使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關(guān)實驗做了如下歸納：
實驗觀察對象染色劑實驗結(jié)果
①花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色
④洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂龍膽紫間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色
上述實驗結(jié)果的歸納，正確的有
 
（實驗序號）．實驗②和實驗④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實驗②用鹽酸可改變
 
通透性，加速染色劑進入細胞；實驗④用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離．在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和
 
．健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的反應(yīng)變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是（　　）
A、利用DNA合成儀化學方法直接合成
B、用mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
C、將供體DNA片段轉(zhuǎn)入受體細胞中，再進一步篩選
D、由蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成細胞膜的主要成分是（　�。�
A、糖類，核酸
B、磷脂，蛋白質(zhì)
C、水，糖類
D、蛋白質(zhì)，無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙個體的基因組成分別為，若三者都產(chǎn)生了Ab、aB的配子，則下列個體及產(chǎn)生上述配子的機理對應(yīng)一致的是（　�。�
A、甲--同源染色體分離；乙--染色體變異；丙--基因重組
B、甲--染色體變異；乙--交叉互換；丙--同源染色體分離
C、甲--同源染色體分離；乙--交叉互換；丙--基因重組
D、甲--交叉互換；乙--染色體變異；丙--交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的生物進行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖回答．

（1）如設(shè)種群Q1、Q2的個體數(shù)為N1、N2，平均每個個體所占的能量為W1、W2，那么，N1、與N2、W2之間的關(guān)系是
 
．
（2）每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
（用B圖中的英文字母表示）．
（3）B圖中的b1和d1表示
 
．
（4）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2．a(chǎn)）和72J/（cm2．a(chǎn)），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2．a(chǎn)）和24J/（cm2．a(chǎn)）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中涉及的基因表達是指
 
（以流程圖的形式表示）．對于小麥的根尖細胞說，能發(fā)生乙過程的場所有
 
．
（2）在正常情況下，甲中堿基排列順序相同的單鏈是
 
，甲過程發(fā)生的時期為
 
．
（3）乙過程中RNA聚合酶結(jié)合位點位于
 
分子上（填字母），所需原料是
 
．
（4）丙過程是從g鏈的
 
端開始的；除相關(guān)酶和能量外，該過程還需要
 
協(xié)助．
（5）如果f鏈由369個基本單位構(gòu)成，指導其合成的DNA分子至少含有
 
個堿基對；則對應(yīng)合成完整的多肽鏈，最多需要脫掉
 
分子的水．

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