【題目】關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（ ）

A. 二者都屬于可遺傳的變異 B. 二者都會(huì)導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變

C. 都可用光學(xué)顯微鏡觀察檢測(cè) D. 基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

【答案】A

【解析】可遺傳的變異包括基因突變、基因重組、染色體變異，A正確。基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致性狀發(fā)生變化，B錯(cuò)誤。染色體結(jié)構(gòu)變異，可以用光學(xué)顯微鏡觀察檢測(cè)，C錯(cuò)誤�；蛲蛔冎傅氖菈A基對(duì)的變化，不會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有________（填序號(hào)）。

（2）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有________（填序號(hào)），合成后通過____________運(yùn)輸?shù)絖_______（填序號(hào)）中進(jìn)一步加工。

（3）新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有____________性。

（4）若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到________（填序號(hào)）發(fā)揮作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于生命活動(dòng)問題：

（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是高等動(dòng)物生命活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)實(shí)現(xiàn)必須依靠 調(diào)節(jié)。

（2）血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織、器官的能量供應(yīng)具有重要的意義。如圖表示胰島素分泌及胰島素作用機(jī)理，請(qǐng)分析回答：

①當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多，此反射弧的效應(yīng)器由組成，由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到 、 含量的影響。

②據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的 結(jié)合后，一方面增加合成 ，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)糖原等物質(zhì)合成，從而降低血糖濃度。當(dāng)血糖濃度降至正常水平時(shí)，下丘腦活動(dòng)減弱，胰島素分泌量 ，此過程屬于 調(diào)節(jié)。

③下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)中發(fā)揮著重要作用作用，下列說法與下丘腦功能相符的是 （填字母）

a．體溫調(diào)節(jié)中樞

b．視覺中樞

c．生物節(jié)律的控制

d．血糖調(diào)節(jié)中樞

e．呼吸中樞

f．分泌抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下過程不能在生物膜上進(jìn)行的是

A．1，2，3，4 B．1，2，5，6 C．3，4，7，8 D．5，6，7，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，不正確的是（）

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動(dòng)的體現(xiàn)者和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有5種

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】群落演替的總趨勢(shì)是（ ）

A. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低

C. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中a曲線表示的呼吸方式為 ，反應(yīng)場(chǎng)所為 ，有機(jī)物中化學(xué)能經(jīng)過b呼吸方式轉(zhuǎn)化為 。

（2）密閉容器6h時(shí)合成ATP所需能量 （填“能”或“不能”）來自丙酮酸的分解。

（3）在a、b兩曲線相交時(shí)，b曲線表示的呼吸方式生成ATP的速率為a曲線的 倍。

（4）開始2小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸生成H20中[H]的來源于 （物質(zhì)）。02中的氧能否轉(zhuǎn)移至C02 （能/否）。

（5）人能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細(xì)胞，圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物的根和莖生長(zhǎng)的影響．

（1）圖1中的B代表幼苗的 （填“向光側(cè)”或“背光側(cè)”）細(xì)胞，若植物的向光性是生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用引起的．則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說明了生長(zhǎng)素是通過促進(jìn)

來促進(jìn)植物生長(zhǎng)的，生長(zhǎng)素是由細(xì)胞內(nèi)的 轉(zhuǎn)變而來的．

（2）圖2的兩條曲線的變化說明：生長(zhǎng)素的生理作用與其 和 有關(guān)，若要培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好為 g·L-1．

（3）若圖1中B細(xì)胞處的生長(zhǎng)素濃度為圖2曲線中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，則圖1中A細(xì)胞處生長(zhǎng)素濃度最可能是圖2曲線中 （用字母表示濃度范圍）段對(duì)應(yīng)的濃度．

（4）若用X濃度的生長(zhǎng)素處理一組長(zhǎng)度約為2cm的莖切段，一段時(shí)間后測(cè)得其平均長(zhǎng)度為2．4cm，則X濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖所起的作用是 （填“促進(jìn)”、“抑制”、“不促進(jìn)也不抑制”或“不確定”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程．Ⅰ﹣Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無限增殖．下列敘述正確的是（ ）

A．Ⅰ﹣Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ

B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高

D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死，此過程屬于細(xì)胞免疫

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