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科目:高中生物 來源: 題型:
A、叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起 |
B、上自習(xí)課時邊看書邊記筆記 |
C、遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名 |
D、開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能降低反應(yīng)的活化能 |
B、酶需要在細(xì)胞內(nèi)才能具有催化作用 |
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 |
D、同無機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同人為干擾條件下,黃杉種群均表現(xiàn)為增長型 |
B、適度的人為干擾對低齡級黃杉的生長較為有利 |
C、種群A中各齡級數(shù)量適中,營養(yǎng)級能量將保持相對穩(wěn)定 |
D、種群C中高齡級黃杉數(shù)目銳減,隨時間推移種內(nèi)斗爭將會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核纖層蛋白是在細(xì)胞核內(nèi)合成的 |
B、如果某個細(xì)胞表達(dá)了核纖層蛋白基因,那么它一定已經(jīng)完成了細(xì)胞分化 |
C、核孔是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道,DNA聚合酶可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核 |
D、細(xì)胞核中的DNA也可以通過核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞增殖與分化過程中都有基因的選擇性表達(dá) |
B、創(chuàng)傷愈合過程既有細(xì)胞增殖又有細(xì)胞分化 |
C、增殖能力越強(qiáng)的細(xì)胞分化程度越高 |
D、部分高度分化的細(xì)胞在一定條件下可以恢復(fù)增殖能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜的功能只與①②④有關(guān) |
B、③是細(xì)胞膜的基本支架,是固定不動的 |
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是c |
D、a物質(zhì)可能是Na+,d物質(zhì)可能是CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④⑤ |
C、①②④⑥ | D、②③④⑤ |
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