圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱為
 
,其中含有
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體組.
(2)該細(xì)胞分裂過程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂.
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖,該細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂后期.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此其名稱為初級(jí)精母細(xì)胞;該細(xì)胞含有4條染色體,8條染色單體,2個(gè)染色體組.
(2)該細(xì)胞分裂過程中,M與M位于姐妹染色單體上,它們的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期;M與m位于同源染色體上,它們的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
(3)減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見,一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,則與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型mN、Mn、Mn.
故答案為:
(1)初級(jí)精母細(xì)胞  8  2     
(2)二  一
(3)mN  Mn   Mn
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;同時(shí)能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,都是真核生物的一組是(  )
A、枯草桿菌、放線菌、念珠藻
B、發(fā)菜、菠菜、韭菜
C、酵母菌、蘑菇、水綿
D、顫藻、水綿、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖分析不正確的是(  )
A、此圖可表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,且不同的細(xì)胞膜上a、b、c的種類均不同
B、在細(xì)菌的細(xì)胞膜以內(nèi)一般不會(huì)出現(xiàn)圖示結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞的選擇透過性與c的種類、數(shù)量有關(guān)
D、細(xì)胞的識(shí)別功能與細(xì)胞上b物質(zhì)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程,圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu).圖乙表示某細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌前圖示三種生物膜的膜面積.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào))
(2)A、B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì),其中下列物質(zhì)中屬于A類物質(zhì)的是
 

①呼吸酶        ②胰島素      ③線粒體膜的組成蛋白      ④DNA聚合酶      ⑤ATP合成酶
(3)D物質(zhì)從合成并運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程中一共穿過
 
層磷脂雙分子層.能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
 

(4)E是合成D物質(zhì)的原料,則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)并排出細(xì)胞外,需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
(用“→”和序號(hào)表示).
(5)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)的生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有
 

(6)請(qǐng)?jiān)趫D丙中繪出分泌蛋白合成和分泌后細(xì)胞中圖示三種生物膜的膜面積變化.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 
,它的“生產(chǎn)機(jī)器”是
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)形成該化合物的反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本單位約有
 
種.
(5)該物質(zhì)有
 
個(gè)游離的羧基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.以下是其機(jī)理的簡單示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)精神因素使T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是
 
,從而影響B(tài)細(xì)胞增殖分化成
 
細(xì)胞的過程,使抗體生成量減少.
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān)
 
間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(3)若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

(4)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是淋巴因子、
 
(至少填兩種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞是通過
 
途徑實(shí)現(xiàn)的.
(5)由上述分析可知,人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過
 
三大系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)時(shí),會(huì)發(fā)生葡萄糖和肝糖元之間的轉(zhuǎn)化.此時(shí)胰島素分泌量降低,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)幽門螺旋桿菌是導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍等疾病的主要原因.
①從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,幽門螺旋桿菌屬于
 
生物,它寄生在患者的胃內(nèi)導(dǎo)致胃炎等疾病的發(fā)生,其代謝類型是
 

②臨床研究發(fā)現(xiàn),幽門螺旋桿菌最可能通過飲食途徑傳播.當(dāng)幽門螺旋桿菌侵入人體進(jìn)入血液后,作為
 
可以刺激機(jī)體產(chǎn)生
 
反應(yīng),所以在病人血清中可以檢測(cè)到
 
的存在.
(2)下丘腦在人體的體溫調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要的作用.如圖示意圖中A、B為人體某種結(jié)構(gòu),c、d、e為激素.
①人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦會(huì)分泌c
 
,經(jīng)過一系列作用,最終導(dǎo)致血液中激素e明顯增多,使機(jī)體的
 
增加以抵御寒冷.該過程屬于e分泌的
 
調(diào)節(jié).參與此過程的激素還有
 

②人體體溫的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A、當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),引起垂體分泌促甲狀腺激素增加
B、下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是通過神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的
D、胰島素、胰蛋白酶都屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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