圖甲A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu).圖乙表示某細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌前圖示三種生物膜的膜面積.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào))
(2)A、B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì),其中下列物質(zhì)中屬于A類(lèi)物質(zhì)的是
 

①呼吸酶        ②胰島素      ③線粒體膜的組成蛋白      ④DNA聚合酶      ⑤ATP合成酶
(3)D物質(zhì)從合成并運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中一共穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
 

(4)E是合成D物質(zhì)的原料,則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)并排出細(xì)胞外,需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
(用“→”和序號(hào)表示).
(5)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過(guò)程體現(xiàn)的生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有
 

(6)請(qǐng)?jiān)趫D丙中繪出分泌蛋白合成和分泌后細(xì)胞中圖示三種生物膜的膜面積變化.
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題:
分析:看圖可知:①游離型核糖體,②是附著型核糖體;③內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④高爾基體;⑤線粒體;⑥核孔;⑦細(xì)胞膜,A是分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的胞內(nèi)蛋白;B是運(yùn)往細(xì)胞核中的蛋白,C是運(yùn)往線粒體中的蛋白,D是分泌到細(xì)胞外的蛋白.
解答: 解:(1)看圖可知:①游離型核糖體,②是附著型核糖體;③內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④高爾基體;⑤線粒體;⑥核孔;⑦細(xì)胞膜,所以圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①②.
(2)看圖可知:A是分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的胞內(nèi)蛋白;B是運(yùn)往細(xì)胞核中的蛋白,C是運(yùn)往線粒體中的蛋白,D是分泌到細(xì)胞外的蛋白.選項(xiàng)中屬于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的蛋白的有①⑤.
(3)分泌蛋白出細(xì)胞是胞吐作用,依賴(lài)于膜的融合,并未穿過(guò)膜,D物質(zhì)從合成并運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中一共穿過(guò)0層生物膜,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)由氨基酸進(jìn)細(xì)胞一直到形成分泌蛋白出細(xì)胞,需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次是細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜.
(5)分泌蛋白出細(xì)胞是胞吐作用,依賴(lài)于膜的流動(dòng)性.
(6)在分泌蛋白合成和分泌后,細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,高爾基體膜面積不變,細(xì)胞膜面積增大.(見(jiàn)圖)
故答案為:
(1)①②
(2)①⑤
(3)0  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  
(4)⑦→③→④→⑦
(5)一定的流動(dòng)性
(6)
點(diǎn)評(píng):本題考查了分泌蛋白形成過(guò)程中幾種細(xì)胞器的分工合作,及考生的圖文轉(zhuǎn)換能力,理解各細(xì)胞器在分泌蛋白合成和分泌過(guò)程中的作用是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將去除了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將( 。
A、皺縮B、脹破
C、呈球形D、保持原狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成人體肝細(xì)胞的化合物中,含量最多的化合物和含量最多的有機(jī)物分別是( 。
A、水、蛋白質(zhì)B、水、糖類(lèi)
C、蛋白質(zhì)、核酸D、核酸、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在物質(zhì)循環(huán)上是高度開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、濕地生態(tài)系統(tǒng)
B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
C、城市生態(tài)系統(tǒng)
D、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)人們把由
 
構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號(hào)
 
部分.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 
(用圖中的字母表示).
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞E利用,氧氣主要參與有氧呼吸的
 
階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,A與D成分上的主要區(qū)別是
 

(4)在一些病理?xiàng)l件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請(qǐng)舉出由于病理原因引起A增多的實(shí)例
 

(5)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
.(填字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號(hào)與文字全對(duì)才給分)
(1)若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)細(xì)胞中提供能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與
 
形成有關(guān).
(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(7)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)
 
的方式.決定甲狀腺細(xì)胞具有該功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
,其中含有
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體組.
(2)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂.
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽化合物的氨基酸數(shù)目如下:
肽化合物名稱(chēng)
催產(chǎn)素牛加血壓素血管舒緩素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素
氨基酸
數(shù)目
999101322
(1)上表中③與④、⑤與⑥兩組肽化合物雖然功能相似,但各自具有專(zhuān)一性.它們之間的差異主要取決于
 

(2)這些實(shí)例表明蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有
 
性,這種特點(diǎn)對(duì)于生物體乃至于生物界的重要意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作臨時(shí)裝片時(shí),為了不產(chǎn)生氣泡,蓋玻片的正確安放方法是( 。
A、讓蓋玻片的一個(gè)角先接觸水滴,然后放平
B、用鑷子夾住蓋玻片輕輕放平
C、用大拇指和食指捏住蓋玻片的兩個(gè)面,然后輕輕放平
D、用鑷子夾住蓋玻片的一端,讓蓋玻片的另一端與水滴接觸,然后輕輕放平

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