下列關(guān)于生物變異在理論和實(shí)踐上的意義，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、采用花藥離體培養(yǎng)，可得到葉片和果實(shí)較小的單倍體植物
B、應(yīng)用基因突變的原理進(jìn)行人工誘變育種，可大大提高突變率
C、在多對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中，主要是由于基因重組而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀組合類型
D、定向的變異可為自然選擇提供了原材料
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：自然選擇可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變，進(jìn)而決定生物進(jìn)化的方向．
基因重組的概念：生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
基因重組是生物變異的來源之一，對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義．
誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是提高突變頻率，加速育種進(jìn)程．
解答： 解：A、二倍體植物的花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植物，只含有1個(gè)染色體組，單倍體植物高度不育，不可能得到果實(shí)，A錯(cuò)誤；
B、誘變育種的原理是基因突變，可以提高突變率，縮短育種周期，以及能大幅度改良某些性狀，B正確；
C、多對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的原理是基因重組，可以讓控制不同性狀的基因重新組合，C正確；
D、基因突變是不定向的，自然選擇是定向的，D錯(cuò)誤．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽鏈被水解成1個(gè)四肽，2個(gè)三肽，2個(gè)六肽，則這些短肽至少含有的氨基數(shù)、肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A、6、18B、5、18
C、5、17D、6、17

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆豆莢顏色黃（A）對(duì)綠（a）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性．用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆雜交，后代出現(xiàn)4種類型，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答：
（1）親本中黃色圓粒和綠色圓粒的基因型最可能是
 
，F(xiàn)1中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體中純合子占的比例為
 
．
（2）將豆莢黃色的純種幼苗在30℃～32℃處理一周后，得到了一些褐色豆莢，它們?cè)谡－h(huán)境下產(chǎn)生的后代仍然是黃色豆莢．請(qǐng)針對(duì)褐色豆莢的成因提出具體假說，進(jìn)行解釋：
 
．
（3）寫出黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆雜交的遺傳圖解：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“餓死腫癌研究”的臨床實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：一種抑制腫癌血管生長的藥物與傳統(tǒng)化療藥物結(jié)合，可延長結(jié)腸癌患者的存活期．該研究利用的原理不包括（　�。�
A、抑制癌細(xì)胞的復(fù)制
B、切斷癌細(xì)胞的營養(yǎng)供應(yīng)
C、陰斷癌細(xì)胞的增殖
D、誘發(fā)抑癌基因結(jié)構(gòu)改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的過程中，有很多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)，下面的說法不符合史實(shí)的是（　�。�
A、維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)
B、虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名
C、列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞
D、魏爾肖的著名論斷是細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量（光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線．

（1）在圖甲中，b可代表
 
，物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合，生成
 
并釋放能量．
（2）在圖乙中，A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位有
 
，在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡，其制約的內(nèi)在和外在因素分別是
 
、
 
．
（3）A點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖甲中的哪些過程？
 
（用圖中字母表示）；D點(diǎn)時(shí)可以發(fā)生圖甲中的
 
過程（字母表示）．
（4）圖乙中P點(diǎn)表示光合作用速率
 
（大于、等于、小于）呼吸作用速率．
（5）如果把大棚蔬菜從乙圖的N光照強(qiáng)度下移到P光照強(qiáng)度下，細(xì)胞中的C3化合物的含量會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)中樞內(nèi)的可能傳導(dǎo)途徑是（　�。�
A、樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
B、軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹突→突觸
C、樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
D、樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是“溫度對(duì)釀酒酵母產(chǎn)酒量影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溫度主要影響細(xì)胞內(nèi)酶活性進(jìn)而影響出酒率
B、實(shí)驗(yàn)前可對(duì)干酵母進(jìn)行活化處理
C、實(shí)驗(yàn)中必須不斷向培養(yǎng)液中通入新鮮的無菌空氣
D、結(jié)果表明，釀酒酵母發(fā)酵的適宜溫度在28℃左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生長素產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布情況的敘述，不正確的是（　�。�
A、生長素合成的部位主要是細(xì)嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
B、生長素相對(duì)集中分布在生長旺盛的部位
C、植物向光性是由于生長素分布不均勻造成的
D、在植物所有的組織中，生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端

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