如圖有關(guān)概念的分析，正確的是（　�。�
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
C、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
D、腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有直接關(guān)系
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示主動(dòng)運(yùn)輸，②表示協(xié)助擴(kuò)散，③表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖，④表示細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．
解答： 解：A、①表示主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體、消耗能量；②所示的過(guò)程為協(xié)助擴(kuò)散，需要載體協(xié)助，但不消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，大分子不能通過(guò)膜結(jié)構(gòu)，只有通過(guò)胞吞的方式才能進(jìn)入細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、①所示的過(guò)程為主動(dòng)運(yùn)輸，其特點(diǎn)為逆濃度梯度運(yùn)輸，需要載體、消耗能量，C正確；
D、蜜餞腌制時(shí)由于外界溶液濃度大導(dǎo)致細(xì)胞死亡，細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性，故蔗糖可自由進(jìn)入細(xì)胞，與過(guò)程①和②無(wú)直接關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以概念圖的形式，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡(jiǎn)圖，其中A、B、C、D表示物質(zhì)，E～I(xiàn)表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的“A、B、C、D”分別是
 
，其中“A”分布在
 
．
（2）E過(guò)程和F過(guò)程分別是
 
，E過(guò)程的能量變化是
 
，F(xiàn)過(guò)程需要E過(guò)程提供的
 
．
（3）影響光合作用強(qiáng)度的主要因素有
 
，當(dāng)其他條件不變，植物由強(qiáng)光環(huán)境轉(zhuǎn)移到弱光環(huán)境時(shí)，“D”含量的變化是
 
．
（4）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同階段是
 
（填字母），該階段反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是
 
；在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填字母），釋放出能量最多的過(guò)程是
 
（填字母）過(guò)程；
（5）有氧運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，肌細(xì)胞不會(huì)因無(wú)氧呼吸而產(chǎn)生大量的
 
，肌細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式可以簡(jiǎn)寫為
 
．
（6）通過(guò)光合作用提供給呼吸作用的物質(zhì)有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí)加雙縮脲試劑的正確做法是（　�。�
A、先加A液，混合后再加B液搖勻觀察
B、先加B液，混合后再加A液搖勻觀察
C、A、B液混合后加入，搖勻后觀察
D、A、B液同時(shí)加入樣液，搖勻后觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體對(duì)流感的免疫過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞能直接作用于流感病毒，導(dǎo)致流感病毒裂解死亡
B、在生產(chǎn)流感病毒疫苗時(shí)，可用經(jīng)過(guò)高溫滅菌的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)該病毒
C、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體，可以使流感病毒失去侵染人體細(xì)胞的能力
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的流感病毒，也能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物新陳代謝的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、綠色植物的光合作用與硝化細(xì)菌的化能合成作用所利用的碳源相同，都能產(chǎn)生氧氣
B、洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡只能靠滲透作用吸收水分
C、一個(gè)健康人的尿液中尿素含量較高，說(shuō)明其食物結(jié)構(gòu)中含有較多的蛋白質(zhì)
D、若水稻氧氣吸收量的相對(duì)值為0.4，二氧化碳釋放量的相對(duì)值為0.6時(shí)，則無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為3：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是通過(guò)減少生長(zhǎng)素產(chǎn)生量而發(fā)生的（　�。�
A、將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間，果實(shí)成熟時(shí)間縮短
B、稻農(nóng)將水稻種子置于流動(dòng)的河水中一段時(shí)間，促其早發(fā)芽
C、修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂
D、移植樹苗之前，將部分葉片摘除，樹苗更易成活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等，控制毛色的基因在常染色體上．其中，灰色由顯性基因（B）控制，青色（b1）、白色（b2）、黑色（b3）、褐色（b4）均為B基因的等位基因．（1）已知b1、b2、b3、b4之間具有不循環(huán)而是依次的完全顯隱性關(guān)系（即如果b1對(duì)b2顯性、b2對(duì)b3顯性，則b1對(duì)b3也顯性，可表示為b1＞b2＞b3＞b4）．但不知具體情況，有人做了以下雜交試驗(yàn)（子代數(shù)量足夠多，雌雄都有）：
甲：純種青毛兔×純種白毛兔→F1為青毛兔
乙：純種黑毛兔×純種褐毛兔→f1為黑毛兔
丙：F1青毛兔×f1黑毛兔→
下列對(duì)丙組實(shí)驗(yàn)的子代推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若b1＞b3＞b2＞b4，則青毛：黑毛：白毛大致等于2：1：1
B、若b3＞b1＞b2＞b4，則黑毛：青毛：白毛大致等于2：1：1
C、若b1＞b2＞b3＞b4，則青毛：白毛大致等于2：1
D、若b3＞b4＞b1＞b2，則黑毛：褐毛大致等于1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　　）
A、在線粒體中能將葡萄糖氧化分解，產(chǎn)生ATP和[H]
B、植物細(xì)胞的葉綠體在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成（CH2O）
C、線粒體內(nèi)不含有DNA，葉綠體類囊體薄膜上不含有酶
D、葉綠體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年初，我國(guó)北方大旱，極大的影響了冬小麥的生長(zhǎng)．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）冬小麥在缺水初期葉片氣孔會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，以減小水分散失，但也會(huì)抑制自身光合作用的
 
反應(yīng)，直接導(dǎo)致產(chǎn)生的
 
含量下降，造成光合作用減弱．
（2）冬小麥必須經(jīng)過(guò)春化作用才能開花結(jié)實(shí)，用低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用稱為春化作用．高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化．下表是對(duì)冬小麥進(jìn)行春化處理的研究結(jié)果，請(qǐng)回答：
冬小麥幼苗
處理方式 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后再高溫處理
檢測(cè)結(jié)果 沒(méi)有特殊蛋白質(zhì)出現(xiàn) 有特殊蛋白質(zhì)出現(xiàn) 出現(xiàn)特殊蛋白質(zhì)，高溫處理后特殊蛋白質(zhì)消失
現(xiàn)象 不能抽穗開花 能抽穗開花 不能抽穗開花
①?gòu)谋碇锌梢钥闯�，冬小麥能夠抽穗開花與經(jīng)低溫處理產(chǎn)生
 
有關(guān)．春化作用產(chǎn)生的物質(zhì)是否由突變基因引起？
 
為什么？
 
．
②影響冬小麥抽穗開花的環(huán)境因素有
 
．春化過(guò)程使植物體內(nèi)某些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，該過(guò)程稱為
 
．

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