隨著妊娠年齡的增加,21三體的發(fā)病風(fēng)險在不斷增加,需要進(jìn)行產(chǎn)前診斷來預(yù)防患病孩子的產(chǎn)生。常用的方法有:
(1)唐氏篩查:抽取孕婦血液化驗(yàn),檢測血清中的甲型胎兒蛋白、絨毛膜促性腺激素等指標(biāo)。檢測這些物質(zhì)可用_________技術(shù),以細(xì)胞工程技術(shù)生產(chǎn)的、純度高的_______為試劑進(jìn)行檢測。篩查出的高危孕婦還需要進(jìn)一步檢查鑒定。
(2)羊水檢查:胎兒的某些細(xì)胞會脫落在羊水中,通過羊水穿刺,可以得到胎兒的細(xì)胞。將這些細(xì)胞通過_________技術(shù)以擴(kuò)大細(xì)胞的數(shù)量,選擇__________的細(xì)胞進(jìn)行染色體核型分析,了解胎兒細(xì)胞染色體的結(jié)構(gòu)和________是否正常。
(3)無創(chuàng)基因檢測:在孕婦的血液中存在胎兒游離DNA片段,可以對21號染色體上的特有基因DSCR3和非21號染色體上的基因GAPDH(做參照)進(jìn)行實(shí)時熒光定量PCR擴(kuò)增,以測定DSCR3基因和GAPDH基因的含量,計(jì)算2種基因劑量的比值。如:
要利用胎兒游離的DNA片段擴(kuò)增出相應(yīng)的基因,關(guān)鍵是________的設(shè)計(jì)。從上述表格看,正常人與21三體患者的比值有差異,其主要原因是_________;利用該技術(shù)篩查21三體的胎兒是否可靠,請說明理由:________。
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科目:高中生物 來源:2017屆天津市河北區(qū)高三總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
癌癥是人類健康的大敵,為研究冬蟲夏草提取物和鬼臼類木脂素的抗癌機(jī)理,科研小組做了大量實(shí)驗(yàn),過程和結(jié)果如下:
①抽取小鼠肝腹水癌細(xì)胞培養(yǎng)液均分為3組,填號A、B、C。
②A組加入一走量的冬蟲夏草提取物溶液,B組加入等量的鬼臼類木脂素溶液,C組加入等量的生理鹽水,置于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)48h。
③將3組培養(yǎng)液分別離心。取各組上清液測得幾種物質(zhì)的相對量,計(jì)數(shù)沉淀物中小鼠肝腹水癌細(xì)胞數(shù)目,檢測細(xì)胞中Bcl-2蛋白相對量。結(jié)果如下表:
(注:+的數(shù)量表示相對量的大小。)
請回答:
(1)設(shè)置C組的目的是______,三組培養(yǎng)液中葡萄糖的相對量是______變量。
(2)冬蟲夏草提取物的作用機(jī)理是抑制_____進(jìn)入癌細(xì)胞,導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡。鬼臼類木脂素的作用機(jī)理是抑制癌細(xì)胞對______的攝取,從而抑制_____的合成。
(3)經(jīng)研究Bcl-2蛋白是一種調(diào)控細(xì)胞凋亡的蛋白,據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析Bcl-2蛋白是一種________(促/抗)細(xì)胞凋亡蛋白。
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科目:高中生物 來源:2017屆黑龍江省哈爾濱市高三第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為體細(xì)胞核移植技術(shù)用于人類疾病治療過程,請據(jù)圖作答。
(1)圖中卵母細(xì)胞需要在體外培養(yǎng)到____________期進(jìn)行去核。
(2)胚胎干細(xì)胞在功能上具有_____________________________,在胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)液中加入____________________可以誘導(dǎo)其形成各種組織細(xì)胞。
(3)相同的胚胎干細(xì)胞,但“克隆”的結(jié)果各種各樣,其本質(zhì)原因是基因的__________,該過程發(fā)生在早期胚胎發(fā)育的_____________期。
(4)圖中的人造器官可以解決目前臨床上存在的_______和器官移植后的_______問題。我國禁止生殖性克隆,但不反對治療性克隆。請回答反對生殖性克隆的理由。(一點(diǎn)即可)__________________________。
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科目:高中生物 來源:2017屆北京市朝陽區(qū)高三第二次綜合練習(xí)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
花青素是一類天然色素,能抑制多種癌細(xì)胞增殖。用不同濃度的藍(lán)莓花青素處理人口腔癌(KB)細(xì)胞,得到結(jié)果如圖。
下列相關(guān)敘述正確的是:
A. 隨藍(lán)莓花青素濃度增加,G1期細(xì)胞所占比例增加
B. 藍(lán)莓花青素可使KB細(xì)胞停留在G2/M期
C. 藍(lán)莓花青素可抑制KB細(xì)胞的DNA復(fù)制
D. 藍(lán)莓花青素抑癌的最適濃度是50μg/mL
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科目:高中生物 來源:2017屆天津市南開區(qū)高考二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
5-溴脫氧尿嘧啶核苷酸(BrdU)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸(TdR)結(jié)構(gòu)類似。細(xì)胞增殖時,BrdU可取代TdR摻入到新復(fù)制成的DNA子鏈中。用Giemsa染料染色,雙鏈都摻入BrdU的DNA分子所形成的染色單體著色較淺;而DNA分子中僅有一條單鏈摻入BrdU所形成的染色單體著色深。將根尖分生組織細(xì)胞放入含有BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng)并用Giemsa染料染色,下列敘述錯誤的是
A. 第一次細(xì)胞分裂中,每條染色單體間均無顏色差異
B. 第二次細(xì)胞分裂前期,每個染色體中都有3條DNA單鏈含有BrdU
C. 第二次細(xì)胞分裂中期,每個染色體中一條染色單體為深色,另一條為淺色
D. 第一、第二兩個細(xì)胞周期中,每條染色單體均被染成深色
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科目:高中生物 來源:2017屆福建省福州市高三5月適應(yīng)性測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了研究硅對某植物光合作用的影響,選取6葉齡幼苗若干,置于不同濃度的含有K2SiO3的培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時間,與普通培養(yǎng)液培養(yǎng)的幼苗進(jìn)行對照,測定其凈光合速率如圖甲,
回答以下問題:
(1)用培養(yǎng)液培養(yǎng)幼苗時需要定時往培養(yǎng)液中通入空氣,目的是_____________。
(2)CO2在葉肉細(xì)胞內(nèi)參與卡爾文循環(huán),首先與________ 結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供___________。當(dāng)光照強(qiáng)度從1千勒克斯增加到2千勒克斯時,ATP在葉綠體內(nèi)的移動方向是___________。
(3)為了進(jìn)一步了解硅對該植物光合速率的影響機(jī)制,實(shí)驗(yàn)對其葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測定,結(jié)果如圖乙。
①以K2SiO3作硅源,配置不同濃度的K2SiO3培養(yǎng)液時,減少完全培養(yǎng)液中KNO3含量并補(bǔ)充適量一定濃度HNO3溶液,其目的是_______________。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,嘗試寫出硅能提高凈光合速率的兩個原因______________。
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科目:高中生物 來源:2017屆青海省西寧市高三下學(xué)期復(fù)習(xí)檢測二(二模)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
基因工程又稱為DNA重組技術(shù),回答相關(guān)問題:
(1)在基因工程中,獲取目的基因主要有兩大途徑,即___________和從____________中分離。
(2)利用某植物的成熟葉片為材料,同時構(gòu)建cDNA文庫和基因組文庫,兩個文庫相比,cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的少,其原因是______________________。
(3)在基因表達(dá)載體中,啟動子是____________聚合酶識別并結(jié)合的部位。若采用原核生物作為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞,最常用的原核生物是____________________________。
(4)將目的基因通過基因槍法導(dǎo)入植物細(xì)胞時,常用的攜帶目的基因的金屬顆粒有________和_________顆粒。
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科目:高中生物 來源:2017屆福建省寧德市高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞中mRNA可能和DNA模板穩(wěn)定結(jié)合形成DNA-RNA雙鏈,使另外一條DNA鏈單獨(dú)存在,此三鏈DNA-RNA雜合片段稱為R環(huán)。下列關(guān)于R環(huán)的敘述正確的是
A. 形成于DNA復(fù)制過程
B. 嘌呤數(shù)一定等于嘧啶數(shù)
C. 無A-U、T-A間的堿基互補(bǔ)配對
D. 易導(dǎo)致某些蛋白質(zhì)含量下降
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇省江陰市四校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是
A. 受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
B. 卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化
C. 受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D. 受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
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