A. | 基因突變是不定向的,但是人工誘變是定向的 | |
B. | 單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異,目的是獲得單倍體新品種 | |
C. | 人工誘導(dǎo)多倍體育種可以得到新的物種 | |
D. | 兩親本雜交一定能獲得集中雙親優(yōu)良性狀的新品種 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、基因突變是不定向的,人工誘變也是不定向的,A錯誤;
B、單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異,目的是獲得純合體新品種,而不是獲得單倍體新品種,B錯誤;
C、人工誘導(dǎo)多倍體育種可以得到新的物種,如二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理后得到四倍體西瓜,四倍體與二倍體之間存在生殖隔離,是新物種,C正確;
D、兩親本雜交不一定能獲得集中雙親優(yōu)良性狀的新品種,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型,掌握各種可遺傳變異在育種工作中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑,是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),在代謝中有重要作用。下列有關(guān)水的說法正確的是
A.只有成熟的植物細(xì)胞才可以通過滲透作用吸水,而動物細(xì)胞則不能
B.給黑暗中的植物澆灌H218O,空氣中最先出現(xiàn)放射性的是氧氣
C.人由30 ℃的環(huán)境走進(jìn)10 ℃的環(huán)境后,排尿量會增加
D.越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升,利于越冬
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子一代含有的控制矮莖的遺傳因子沒有表現(xiàn)出來 | |
B. | 各種配子的活力和各個個體的適應(yīng)環(huán)境能力相同 | |
C. | 必須有足量的子二代個體 | |
D. | 各個個體產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因和受體細(xì)胞均可來自動、植物或微生物 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶和運載體是兩類常用的工具酶 | |
C. | 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞只能通過受精作用完成 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有兩條肽鏈 | |
B. | 共有124個肽鍵 | |
C. | R基中共含17個氨基 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)時共脫掉124個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花種植過程中的“打頂” | B. | 移栽高大喬木時去掉樹冠 | ||
C. | 為提高葡萄產(chǎn)量而剪枝 | D. | 望天椒過程中的“摘心” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
B. | 魯賓和卡門通過同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣中的氧來自CO2 | |
C. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 克里克首先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則 |
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