12．螺旋藻屬于藍(lán)藻，其營養(yǎng)成分和生理活性物質(zhì)最豐富、最全面、最均衡，被譽(yù)為“生命營養(yǎng)庫”．下列關(guān)于螺旋藻的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．沒有以核膜為界限的細(xì)胞核B．含有能進(jìn)行光合作用的色素
C．細(xì)胞中沒有核糖體D．遺傳物質(zhì)是DNA

分析 1、藍(lán)藻包括：顫藻、念珠藻、籃球藻、發(fā)菜等，它們雖然能進(jìn)行光合作用，但是由于屬于原核生物，因此沒有葉綠體．
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．據(jù)此答題．

解答 解：A、螺旋藻屬于藍(lán)藻，屬于原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，A正確；
B、螺旋藻屬于藍(lán)藻，含有葉綠素和藻藍(lán)素等能進(jìn)行光合作用的色素，B正確；
C、螺旋藻屬于藍(lán)藻，屬于原核生物，細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、原核細(xì)胞核真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以綠藻和螺旋藻為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確綠藻屬于真核生物，螺旋藻屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．果蠅的體色中灰身對(duì)黑身為顯性，由位于常染色體上的B/b基因控制，不含該等位基因的個(gè)體無法發(fā)育．如圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．乙屬于誘變育種得到的染色體變異個(gè)體
B．F1中異常雌果蠅產(chǎn)生的配子種類有6種
C．F1中有$\frac{1}{2}$果蠅的細(xì)胞含有異常染色體
D．F1中含有異常染色體的個(gè)體中雌果蠅：雄果蠅的比例為2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體．菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物，植物為菌根提供糖類等有機(jī)物．下表為不同溫度下菌根對(duì)玉米幼苗光合特性影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
組別光合作用速率
（μmol CO2•m-2•s-1）		氣孔導(dǎo)度*
（mmol•m-2•s-1）		細(xì)胞間CO2濃度
（μmol•mol-1）		葉綠素
相對(duì)含量
25℃有菌根8.8625039
無菌根6.56212033
15℃有菌根6.4587831
無菌根3.8429828
5℃有菌根4.0448026
無菌根1.41712223
氣孔導(dǎo)度是描述氣孔開放程度的量請(qǐng)回答下列問題：
（1）菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是互利共生．
（ 2 ）25℃條件下，與無菌根玉米相比，有菌根玉米葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率高．
（3）15℃條件下，與無菌根玉米相比，有菌根玉米光合作用速率高，據(jù)表分析，其原因有①葉綠體相對(duì)含量高，利于吸收光能 促進(jìn)了光反應(yīng)；②氣孔導(dǎo)度大，CO2供給充分，促進(jìn)了暗反應(yīng)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：菌根能提高玉米的光合作用速率，在5℃（或低溫）條件下提高比例最大．
（5）在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種，可提高部分牧草的菌根形成率．如圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果．

①圖中種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的平均值．
②據(jù)圖推測(cè)，兩種牧草中菌根依賴程度更高的優(yōu)質(zhì)牧草A是．接種菌根真菌后，該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高，原因是物種豐富度升高，生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．原核生物的細(xì)胞都具有細(xì)胞壁
C．多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不能完成生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)
D．病毒離開了活細(xì)胞就不能生活和繁殖，但它不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)生物體中有關(guān)化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)鑒定對(duì)象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍(lán)色不需要玉米種子
B還原糖斐林試劑磚紅色需要去皮的梨勻漿
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色需要豆?jié){、牛奶
D脂肪蘇丹Ⅳ紅色不需要花生種子
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

17．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確．
（1）材料用具：三株長勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C．
②將三株長勢(shì)相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)．
（5）若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽．
增加步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一段時(shí)間后小葉病消失，幼苗恢復(fù)正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．讓某一品系的紅果番茄自交，F(xiàn)1有紅果番茄，也有黃果番茄（因用R和r表示遺傳因子，后代數(shù)量足夠多）．試問：
（1）番茄果色的顯隱性關(guān)系是紅果是顯性，黃果是隱性，判斷理由紅果自交后代出現(xiàn)黃果，即發(fā)生性狀分離．
（2）F1中紅果番茄與黃果番茄的比例接近3：1．出現(xiàn)這一比例的原因是親本中紅果為雜合子，雜合子自交后代發(fā)生性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖示不同濃度生長素對(duì)某植物生長的影響，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�   
A．曲線PM段體現(xiàn)了生長素對(duì)植物生長的抑制作用
B．M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)植物生長既不促進(jìn)也不抑制
C．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性
D．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述中，最能準(zhǔn)確表達(dá)基因突變概念的是（　�。�
A．DNA分子堿基對(duì)的增添B．DNA分子堿基對(duì)的缺失
C．DNA分子堿基的替換D．基因結(jié)構(gòu)的改變

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