1.如圖是某一個(gè)雄性高等動物體內(nèi)五個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,請回答以下問題:

(1)甲、乙、丙、丁、戊中屬于有絲分裂的是甲、丙.乙細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞.
(2)甲細(xì)胞有8條染色體,有0條染色單體,有4個(gè)染色體組,戊細(xì)胞中有2個(gè)四分體.
(3)同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換的是戊圖細(xì)胞所在的時(shí)期.
(4)甲圖中2號染色體的同源染色體是8(5、6、7、8中選一個(gè)).
(5)將以上五個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖按分裂的先后順序排序?yàn)楸、甲、戊、乙、丁?

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;
丙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
丁細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;
戊細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期.

解答 解:(1)根據(jù)分析可知,屬于有絲分裂的是甲丙,乙、丁和戊細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂.已知該動物為雄性動物,且乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,因此其名稱是初級精母細(xì)胞.
(2)甲細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此該細(xì)胞不含染色單體,含有8條染色體,8個(gè)DNA分子,有4個(gè)染色體組;四分體是同源染色體兩兩配對后形成的,一個(gè)四分體就是一對同源染色體,因此戊細(xì)胞中有2個(gè)四分體.
(3)減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換,即圖中戊細(xì)胞所在的時(shí)期.
(4)甲圖中2號染色體的同源染色體是4和8.
(5)精原細(xì)胞先通過有絲分裂增殖,再通過減數(shù)分裂形成配子,因此以上五個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂的先后順序?yàn)楸、甲、戊、乙、。?br />故答案為:
(1)甲、丙     初級精母細(xì)胞
(2)8  0  4   2
(3)戊    
(4)8
(5)丙、甲、戊、乙、丁

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑瑢儆谥鲃舆\(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?br />①酒精被胃黏膜吸收                    
②原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞  
③小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸          
④腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的K+
⑤葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞                    
⑥水分子進(jìn)出細(xì)胞
⑦白細(xì)胞吞噬細(xì)菌.
A.①③④⑦B.②③④C.②③④⑤D.①②④⑥

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13.調(diào)查種群密度時(shí),研究對象不同,采用方法也不同.以下適宜用樣方法調(diào)查的對象是(  )
A.老虎B.蒲公英C.大象D.丹頂鶴

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9.下列關(guān)于有機(jī)物檢測的說法中正確的是( 。
A.用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色
B.組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒,說明有脂肪
C.組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖
D.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)不需要堿性環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖1表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖,圖2表示人體內(nèi)離子通道的三種類型(根據(jù)激活信號的不同,即通道的開啟或關(guān)閉受膜電位變化、化學(xué)信號或壓力刺激的調(diào)控).下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.圖1中①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸
B.葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入A側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C.由圖2可推測傳遞電信號的神經(jīng)細(xì)胞中存在電壓門通道的開關(guān)
D.人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖與圖1中①所示過程相同

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6.在人體下列結(jié)構(gòu)中,不直接參與體溫調(diào)節(jié)的是(  )
A.下丘腦B.甲狀腺
C.皮膚D.大腦皮層的中央前回

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13.如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期,下列敘述中不正確的是( 。
A.a是極為重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段B.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
C.c段結(jié)束細(xì)胞核DNA含量增加一倍D.b+c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示,請回答下列相關(guān)的問題:
注:可以用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量或反應(yīng)物的減少量(也就是酶促反應(yīng)速率)作為酶活性高低的指標(biāo).
(1)酶促反應(yīng)速率高不等于(填“等于”或“不等于”)酶活性高.
(2)現(xiàn)要探究經(jīng)過t4溫度處理的該酶,當(dāng)溫度恢復(fù)到t3時(shí),其活性是否可以恢復(fù)到較高水平,請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
①取6支試管,編號為A1、B1、C1、A2、B2、C2
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL.將A1和B1設(shè)為對照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C1作為實(shí)驗(yàn)組,其溫度處理應(yīng)是先在t4(t3/t4)水浴裝置中保溫5min,然后再轉(zhuǎn)移到t3(t3/t4)水浴裝置中保溫5min.
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL,依次在t3、t4、t3(t3/t4)溫水中保溫5min.
④分別將A2、B2、C2中的溶液對應(yīng)加入A1、B1、C1試管內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫一定的時(shí)間,檢測各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
⑤結(jié)果預(yù)測與分析:
如果試管中產(chǎn)物量C1接近B1而少于A1,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復(fù);
如果試管中產(chǎn)物量C1接近于A1而多于B1,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性能恢復(fù);
(3)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用過氧化氫作為底物來實(shí)驗(yàn)?不能.
(4)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間等.(至少寫2點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是( 。
①一個(gè)大西瓜  
②血液  
③白細(xì)胞  
④變形蟲  
⑤血紅蛋白  
⑥SARS病毒  
⑦同一片草原上的所有綿羊  
⑧一片森林中的所有鳥  
⑨一片桃園  
⑩一個(gè)池塘中的所有生物.
A.③②①④⑦⑩⑨B.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨C.⑤②①④⑦⑩⑨D.③②①④⑦⑧⑩⑨

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