下列關(guān)于免疫的說法，錯誤的是（　�。�
A、若抗原再次進入人體內(nèi)不能被漿細胞特異性識別
B、花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張屬于免疫過程
C、免疫系統(tǒng)有防御功能，沒有調(diào)節(jié)功能
D、效應(yīng)T細胞只破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細胞
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、識別抗原和特異性識別抗原的細胞
（1）識別抗原的細胞：吞噬細胞．B細胞、T細胞、記憶細胞、效應(yīng)T細胞．
（2）特異性識別抗原的細胞：吞噬細胞只能識別自己與非己成分，因而沒有特異性的識別能力，除吞噬細胞以外①中其余的細胞都有特異性的識別能力．
2、抗原并非都是外來物質(zhì)（異物性），體內(nèi)衰老、癌變的細胞也是抗原．
解答： 解：A、漿細胞能分泌特異性的抗體，但不能識別抗原，A正確；
B、花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張屬于過敏反應(yīng)，B正確；
C、免疫系統(tǒng)有防御功能，也有監(jiān)控和清除功能，即具有免疫調(diào)節(jié)功能，C錯誤；
D、效應(yīng)T細胞使得靶細胞裂解死亡，靶細胞包括被病原體感染的宿主細胞和病變、癌變的細胞，D錯誤．
故選：CD．
點評：本題考查免疫調(diào)節(jié)的功能，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的分解者主要是指（　�。�
A、腐生的細菌、真菌等微生物
B、所有微生物
C、寄生的細菌、真菌等微生物
D、以動植物殘體為生的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、種群是生物進化的基本單位
B、生物進化過程的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變
C、自然選擇學說是現(xiàn)代生物進化理論的核心
D、生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答幾個有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中
 
 （填字母） 是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（2）圖2的食物鏈中，
②
①
的比值代表
 
之間的能量傳遞效率，③和④分別屬于
 
和
 
（生物）的同化量的一部分．
（3）圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息傳遞的作用是
 
．正常情況下，草、兔、狼的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，這是通過
 
調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)顯微鏡的敘述，正確的是（　�。�
A、放置裝片在載物臺上后，直接用高倍鏡觀察
B、相對于高倍鏡，低倍鏡下的視野范圍大，細胞數(shù)多，視野亮度暗
C、物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越短
D、在載玻片正中央寫上“d”，放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、合成植物激素的部位都是分生組織
C、植物激素都能調(diào)節(jié)植物的代謝
D、植物激素對植物的生長都有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

1958年，美國科學家斯圖爾德用胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)出完整的胡蘿卜植株．該過程不需要（　�。�
A、在無菌條件下切取具細胞核的細胞
B、用酶解法去掉細胞壁
C、適合的光照和溫度
D、在培養(yǎng)基中加入一定量的營養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列水的哪種特性有利于體內(nèi)的化學反應(yīng)（　�。�
A、水的流動性大
B、水分子極性強
C、水分子比熱大
D、水有潤滑作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又�，屬于主動運輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、酒精進入胃粘膜細胞
B、二氧化碳由靜脈血進入肺泡內(nèi)
C、氨基酸進入小腸上皮細胞
D、水分子出入細胞

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