調(diào)查時(shí)間調(diào)查項(xiàng)目 | 1953年 | 1973年 | 1984年 | 1996年 |
葉面積指數(shù) | 2.48 | 6.61 | 11.28 | 17.76 |
光能截獲率/% | 20.30 | 42.30 | 88.90 | 95.90 |
$\frac{總初級(jí)生產(chǎn)量}{t/hm2•a-1}$ | 17.43 | 55.50 | 116.61 | 150.81 |
$\frac{凈初級(jí)生產(chǎn)量}{t/hm2•a-1}$ | 1.50 | 14.52 | 23.88 | 26.00 |
分析 1、生物群落不是一成不變的,他是一個(gè)隨著時(shí)間的推移而發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng).在群落的發(fā)展變化過程中,一些物種的種群消失了,另一些物種的種群隨之而興起,最后,這個(gè)群落會(huì)達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定階段.像這樣隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程,就叫做演替.
2、演替的類型:群落的演替包括原生演替和次生演替兩種類型.在一個(gè)起初沒有生命的地方開始發(fā)生的演替,叫做原生演替.例如,在從來沒有生長過任何植物的裸地、裸巖或沙丘上開始的演替,就是原生演替.在原來有生物群落存在,后來由于各種原因使原有群落消亡或受到嚴(yán)重破壞的地方開始的演替,叫做次生演替.例如,在發(fā)生過火災(zāi)或過量砍伐后的林地上、棄耕的農(nóng)田上開始的演替,就是次生演替.
3、根據(jù)表格分析,葉面積指數(shù)增加,光能截獲取、總初級(jí)生產(chǎn)量、凈初級(jí)生產(chǎn)量都增加,而呼吸量=總初級(jí)生產(chǎn)量-凈初級(jí)生產(chǎn)量,也逐漸增加.
解答 解:(1)從表中的數(shù)值看到開始時(shí)有植被,因此為次生演替.群落演替過程中,物種的豐富度逐漸增加.
(2)測定群落中植物豐富度的方法有記名計(jì)算法和目測估計(jì)法,同時(shí)注意調(diào)查不同物種在垂直空間上的分層情況,以獲知群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)同處于灌木層的植物的光合速率差異不大,這幾種植物之間存在競爭關(guān)系.
(4)從光能的截獲率可以看出,在演替過程中群落的物種豐富度逐漸增加,隨著葉面積指數(shù)的增大,光能截獲率升高.
(5)當(dāng)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)長時(shí)間地在一定范圍內(nèi)波動(dòng)(長時(shí)間地相對(duì)穩(wěn)定)時(shí),可以判斷此生物群落發(fā)展到了頂級(jí)群落.
故答案為:
(1)次生 逐漸增加
(2)記名計(jì)算法 目測估計(jì)法 垂直結(jié)構(gòu)
(3)競爭
(4)光能截獲率升高
(5)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)(相對(duì)穩(wěn)定)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.還要知道,群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).垂直結(jié)構(gòu):指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象;水平結(jié)構(gòu):指群落中的各個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.研究群落演替的意義:在自然界里,群落的演替是普遍現(xiàn)象,而且是有一定規(guī)律的.人們掌握了這種規(guī)律,就能根據(jù)現(xiàn)有情況來預(yù)測群落的未來,從而正確的掌握群落的動(dòng)向,使之朝著有利于人類的方向發(fā)展.例如,在草原地區(qū)應(yīng)該科學(xué)的分析牧場的載畜量,做到合理放牧.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,也能感受體溫的變化 | |
B. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中葡萄糖氧化分解,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | 同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 退耕還林 | B. | 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 | ||
C. | 沙漠變綠洲 | D. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng) | |
B. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f | |
C. | HIV攻擊人體對(duì)過程⑤⑥尤其是對(duì)⑤有破壞作用 | |
D. | 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過敏原時(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有5條食物鏈,他們相互交錯(cuò),形成食物網(wǎng) | |
B. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣,其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體是有積極意義的 | |
B. | 皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 | |
C. | 細(xì)胞編程性死亡屬于細(xì)胞分化過程 | |
D. | 細(xì)胞死亡是細(xì)胞癌變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 六倍體普通小麥與二倍體黑麥之間不存在生殖隔離 | |
B. | 秋水仙素能促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍 | |
C. | 用小黑麥的花藥離體培養(yǎng)出來的植株是四倍體 | |
D. | 小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 20 個(gè) | C. | 30 個(gè) | D. | 60 個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生 鮮肝研磨液 梨勻漿 | B. | 花生 雞蛋蛋清 西瓜 | ||
C. | 面粉 豆?jié){ 甘蔗 | D. | 馬鈴薯勻漿 豆?jié){ 糖原 |
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