下列對圖中有關(guān)生物學(xué)意義的描述，正確的是（　�。�
A、圖l中如果橫坐標(biāo)表示氧氣濃度，則縱坐標(biāo)能表示酵母菌有氧呼吸強度
B、圖2中ab段和bc段都能代表一個細胞周期，因為所用時間相同
C、圖3中A點時，人的胰島B細胞分泌增強，使血糖濃度上升
D、圖4中B點時害蟲種群抗藥性個體所占百分比大于A點時的百分比
考點：有氧呼吸的過程和意義,細胞周期的概念,生物進化與生物多樣性的形成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識較多，明確各選項有關(guān)知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、若圖1中橫坐標(biāo)代表氧氣濃度，縱坐標(biāo)代表酵母菌有氧呼吸強度，曲線應(yīng)從O點開始，A錯誤；
B、bc不能代表一個細胞周期，細胞周期應(yīng)從分裂間期開始，B錯誤；
C、A點人的胰島A細胞分泌增強，使血糖濃度上升，C錯誤；
D、農(nóng)藥的選擇作用淘汰了大部分不具有抗藥性的個體，所以B點時害蟲種群抗藥性個體所占百分比大于A點時的百分比，D正確．
故選：D．
點評：本題考查的相關(guān)知識物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩�、細胞周期、血糖調(diào)節(jié)和生物進化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A、人體細胞分化是部分基因選擇性表達的結(jié)果
B、清除被病原體感染的細胞不屬于細胞凋亡
C、老年人頭發(fā)變白是因為細胞中不能合成酪氨酸酶，黑色素?zé)o法合成
D、植物根尖細胞中無葉綠體，故用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元之間通過組織液實現(xiàn)信息傳遞
B、寒冷環(huán)境中正常人甲狀腺激素分泌增加
C、健康人體在環(huán)境溫度發(fā)生一定變化時酶的活性正常
D、胰高血糖素能促進肝糖原和肌糖原的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意圖分別表示某雄性動物（2n=4）體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細胞分裂圖象．下列分析正確的是（　　）
A、圖1中a、b、c柱表示染色體的是a，圖2中表示體細胞分裂的是圖乙
B、與圖1中Ⅲ對應(yīng)的相當(dāng)于圖2中丙，圖2中丙細胞中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合
C、圖1中數(shù)量關(guān)系由II變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中細胞間：丙→乙的變化過程
D、符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細胞名稱是卵細胞或（第二）極體，圖1中Ⅲ和Ⅳ時期所對應(yīng)的細胞內(nèi)不存在同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細胞膜是選擇透過性膜，但并不是所有小分子和離子都能通過，也并不是所有大分子都不能通過細胞膜
B、骨髓瘤細胞與B淋巴細胞的融合說明細胞膜具有流動性
C、通過發(fā)酵工程可以獲得大量單細胞蛋白
D、真核細胞有莢膜和囊膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手足口腔等部位的皰疹，引起手足口病的腸道病毒有20多種（型），其中以A16型和EV71型最為常見．以下關(guān)于腸道病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒的蛋白質(zhì)是利用宿主的氨基酸合成的
C、腸道病毒具有細胞結(jié)構(gòu)，內(nèi)含核糖體
D、腸道病毒可以獨立進行新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因，DNA與染色體的關(guān)系的說法，不正確的是（　�。�
A、基因是指有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
B、基因在染色體上呈線性排列
C、染色體就是由基因組成的
D、在生物體內(nèi)所有基因的堿基總數(shù)與DNA分子的堿基總數(shù)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

光呼吸是指植物在光照下吸收O2、分解有機物、產(chǎn)生CO2、不產(chǎn)生ATP．光呼吸發(fā)生的場所有葉綠體和線粒體等等．
（1）比較細胞呼吸與光呼吸，細胞呼吸的場所是
 
、不同于光呼吸的條件有
 
不同于光呼吸的結(jié)果是
 
．
（2）利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥，能取得明顯的增產(chǎn)效果（其有效濃度：1OO-300ppm）．為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度，請完成下列實驗步驟：
①將環(huán)境相同且適宜、小麥長勢均相同的大塊實驗田平均分成4等份，分別標(biāo)號為1、2、3、4．
②
 
．
③在小麥生長期，適時地
 
．
如果實驗方法正確，則結(jié)果將使實驗田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內(nèi)，增產(chǎn)情況接近正態(tài)分布．
（3）以上實驗避免了盲目操作造成的浪費，此實驗被稱為
 
．為了進一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度，應(yīng)該如何進行實驗？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中所用試劑錯誤的是（　�。�
A、在觀察植物細胞有絲分裂實驗中，使用醋酸洋紅溶液使染色體著色
B、在提取葉綠體色素實驗中，使用丙酮提取色素
C、鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色
D、在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，使用蘇丹Ⅳ染液鑒定蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案