A、在麥芽糖酶的催化作用下,麥芽糖的分解是否完成,可用斐林試劑鑒定 |
B、圖甲所示模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 |
C、圖乙中,如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 |
D、圖乙中,限制f~g段上升的主要因素是酶的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì) |
B、細(xì)胞融合過(guò)程不需誘導(dǎo) |
C、可分泌特異性抗體 |
D、體外培養(yǎng)條件下可大量繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④ | B、③ |
C、①②③ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若a>b、c<d,說(shuō)明向光側(cè)生長(zhǎng)素被分解了 |
B、若c+d=e+f,且e<f,說(shuō)明生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向了背光側(cè) |
C、甲的苗尖端向上直立生長(zhǎng),而丁的苗尖端向左彎曲生長(zhǎng) |
D、乙的苗尖端向左彎曲生長(zhǎng),其原因是背光側(cè)的細(xì)胞分裂較快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定會(huì)導(dǎo)致基因突變 |
B、單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
C、大腸桿菌變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異 |
D、基因突變可發(fā)生在任何生物DNA復(fù)制中,可用于誘變育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②④ | D、①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而來(lái) |
B、基因型為BBvvRRXeY的個(gè)體是純合子 |
C、純合子自交產(chǎn)生的后代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀 |
D、不含等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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