分析下表，可推測（　�。�
溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑
甲+--
乙-++-
甲、乙混合+++
注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色．
A、甲溶液含有蛋白質(zhì)
B、乙溶液含有還原糖
C、混合溶液含有淀粉酶
D、混合溶液不含淀粉
考點：檢測蛋白質(zhì)的實驗
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）淀粉遇碘液變藍(lán)．
解答： 解：甲能被雙縮脲試劑染色，所以甲中含有蛋白質(zhì)，乙能被碘液染色，所以乙中含有淀粉，甲乙混合后能被雙縮脲試劑、碘液和斐林試劑染色，所以甲、乙混合后存在蛋白質(zhì)、淀粉和還原糖，所以甲中蛋白質(zhì)能催化淀粉水解成還原糖，既存在淀粉酶．
故選：AC．
點評：本題考查細(xì)胞中化合物的鑒定，要求學(xué)生識記鑒定物質(zhì)所使用的試劑，能運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某一反射弧示意圖，a、b為微型電流計F的兩極，下列錯誤的是（　�。�
A、興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D，存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換
B、從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動
C、刺激皮膚細(xì)胞A，電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、神經(jīng)元靜息時，細(xì)胞膜主要對K+有通透性以維持電位差

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是（　　）
①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
②水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜
③蔗糖分子通過細(xì)胞壁
④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜．
A、①②③B、②④C、③④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中①、②、③表示神經(jīng)元．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中共有突觸7個，完整神經(jīng)元3個
B、在A處給一個適宜的刺激，興奮可沿著3條途徑傳到B處
C、A處給一個適宜的刺激，其中耗時最長的一條途徑經(jīng)過5個突觸
D、圖中①②③有的可能為抑制性神經(jīng)元，也可能是興奮性神經(jīng)元

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年12月1日是第二十五個“世界艾滋病日”，2012年的會議主題是倡議治療與預(yù)防同步．下列關(guān)于艾滋病的說法錯誤的是（　　）
A、艾滋病是一種傳染病，但不是遺傳病
B、艾滋病病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞，破壞人體的免疫功能
C、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
D、與艾滋病人握手擁抱通常不會感染HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，用生態(tài)學(xué)觀點分析，其目的是（　�。�
A、保持生物群落的單一性
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動
C、保持生態(tài)平衡
D、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過程，敘述正確的是（　�。�
A、在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B、在A和E結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同
C、C物質(zhì)可能為DNA聚合酶或RNA聚合酶
D、物質(zhì)的合成與分泌完全是由生物膜系統(tǒng)參與完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是（　　）
A、分裂間期，在細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、用蛋白抑制劑處理G1期細(xì)胞，不會影響其進(jìn)入S期
C、動物體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D、分裂后期，染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

電子顯微鏡下觀察狗尾草綠色幼莖皮層細(xì)胞，可觀察到的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A、①②③④B、①②③⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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同步練習(xí)冊答案