下列關(guān)于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　　）
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B、細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C、細胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過程中
D、所有體細胞都不斷地進行細胞分裂
考點：細胞的分化,細胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系
專題：
分析：本題是對細胞的分裂、分化、衰老、凋亡的綜合性考查，梳理細胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識點，然后結(jié)合選項內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇表達，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，A錯誤；
B、細胞衰老和凋亡對生物體的發(fā)育具有積極意義，是細胞正常的生命現(xiàn)象，B正確；
C、細胞分化貫穿于個體發(fā)育的整個過程中，C錯誤；
D、高度分化的細胞一般不具有分裂能力，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是細胞分化的實質(zhì)和分化細胞的特點、分化發(fā)生的時期，細胞衰老和凋亡的意義，對于細胞分化實質(zhì)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物的一個正在分裂的細胞，請判斷下列說法正確的是（　　）
A、該細胞有兩對同源染色體
B、如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4應(yīng)為常染色體
C、該細胞可能是次級精母細胞或次級卵母細胞
D、該細胞中有兩個染色體組，l與2為一組，3與4為一組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
．
（2）細胞膜從功能上來說，它是一層
 
膜．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中編號
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答：

（1）若是癌細胞的細胞膜，則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是[
 
]
 
，其吸收氨基酸為圖示
 
 所表示的跨膜運輸方式．
（2）若是線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 
．
（3）提取動物的細胞膜，最好選用
 
做材料，先讓其在蒸餾水中吸水脹破，然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細胞膜．動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因型為AaBb的個體，兩對基因位于一對染色體，但在形成配子時非姐妹染色單體之間發(fā)生了交換，基因從而發(fā)生了交換，那么，這兩對等位基因的分離發(fā)生于（　　）
A、第一次分裂中
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
C、第二次分裂中
D、減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

己知DNA分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序為一A-C-G-T-，那么以另一條母鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對應(yīng)子鏈的堿基排列順序是（　　）
A、-T-G-C-A-
B、-A-C-G-T-
C、-U-G-C-A-
D、-A-C-G-U-

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科目：高中生物 來源： 題型：

對綠色植物根尖細胞某細胞器的組成成分進行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基含量如下表．則該細胞器直接參與完成的生理活動是（　�。�
堿基 A T C G U
總量 105 0 90 126 45
A、CO2+H2O
光能
葉綠體
（CH2O）+O2
B、氨基酸+氨基酸…
酶
多肽+水
C、C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+能量
D、C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

珊瑚蟲與藻類共生，提高了珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，其原理是（　�。�
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
B、生物與環(huán)境相適應(yīng)原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫（H2O2）在一定條件下可以分解為水和氧氣．取4支試管進行不同處理（見下表），試分析回答：
試管編號 加入的底物 處理的條件
1 2mL的過氧化氫溶液 常溫條件
2 2mL的過氧化氫溶液 90℃水浴
3 2mL的過氧化氫溶液 2滴FeCl3溶液
4 2mL的過氧化氫溶液 2滴鮮豬肝研磨液
（1）在上述4支試管中，作為對照組的是
 
號試管．
（2）與1號試管相比，2號試管中產(chǎn)生的氣泡
 
，原因是溫度能使過氧化氫分子得到能量，從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀追纸獾?br />（3）與3號試管相比，4號試管中的反應(yīng)速率
 
，原因是酶與無機催化劑相比，降低
 
的作用更顯著．該組對照實驗說明酶具有
 
性．

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