A、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作[ |
B、基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平操作 |
C、基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì) |
D、基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程 |
蛋白質(zhì)工程 | 基因工程 | ||
區(qū)別 | 過(guò)程 | 預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列 | 獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定 |
實(shí)質(zhì) | 定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì) | 定向改造生物的遺傳特性,以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品 | |
結(jié)果 | 可產(chǎn)生自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì) | 只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì) | |
聯(lián)系 | (1)蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程(2)基因工程中所利用的某些酶需要通過(guò)蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾、改造 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只以DNA的一條鏈為模板 |
B、以堿基U與堿基A配合成對(duì) |
C、合成的產(chǎn)物是mRNA |
D、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從圖中可看出,脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用 |
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用 |
C、此圖說(shuō)明植物生命活動(dòng)不是受單一激素調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用和共同調(diào)節(jié) |
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,與解旋酶的作用不同 |
B、復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成的 |
C、延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、4種核糖核苷酸 |
D、PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比,其所需要酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③②④⑤ |
B、①②④③⑤ |
C、②①③④⑤ |
D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、北極苔原 | B、熱帶雨林 |
C、溫帶草原 | D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) |
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