植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素．在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，如何使用這兩種激素使分化頻率提高（　�。�
A、先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素
B、先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素
C、同時(shí)使用
D、都不使用
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：對(duì)于植物胚狀體的形成是兩種激素同時(shí)使用，只有形成根或芽時(shí)的配比不同．
解答： 解：A、需要同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，A錯(cuò)誤；
B、先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素不能提高分化頻率，B錯(cuò)誤；
C、兩種激素同時(shí)使用，只有形成根或芽時(shí)的配比不同，C正確；
D、需要使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)與相關(guān)激素等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程和植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
D、愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菊花的組織培養(yǎng)的大致過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）外植體的消毒：選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝，沖洗干凈．用無(wú)菌吸水紙吸干外植體表面的水分，放入體積分?jǐn)?shù)為70%的
 
中搖動(dòng)2-3次，持續(xù)6-7s，立即將外植體取出，在無(wú)菌水中清洗．吸干表面水分，放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的
 
中1-2min．取出后，在無(wú)菌水中至少清洗3次．
（2）菊花組織培養(yǎng)過(guò)程中，B表示
 
過(guò)程．與菊花組織培養(yǎng)有關(guān)的關(guān)鍵激素是
 
．
（3）通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
（相同/不同），其根本原因是
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作，所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等進(jìn)行
 
處理．菊花體細(xì)胞具有全能性的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)約翰?伯恩教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組2008年4月1日宣布，他們已從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細(xì)胞或兔卵細(xì)胞中，從而培育出半人半獸混合胚胎（如圖所示）．該胚胎發(fā)育到第三天時(shí)已含有32個(gè)細(xì)胞，研究人員希望它能繼續(xù)生長(zhǎng)到六天，再?gòu)呐咛ブ腥〕龈杉?xì)胞供醫(yī)學(xué)研究使用．

（1）有人擔(dān)心此項(xiàng)研究會(huì)培育出“牛頭人身”式的怪物，而生物學(xué)家認(rèn)為不可能，支持生物學(xué)家的理由是
 
．
（2）核移植過(guò)程中用物理或化學(xué)方法如電脈沖激活受體細(xì)胞，其目的是
 

（3）從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱(chēng)為ES或EK細(xì)胞，這類(lèi)細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
； ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或添加
 
的培養(yǎng)液中，能夠維持不分化的狀態(tài)，在培養(yǎng)液中加入
 
則可誘導(dǎo)ES細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們常用萃取法、蒸餾法和壓榨法提取植物中的有效成分，下列關(guān)于這三種方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蒸餾法是利用水將芳香油溶解下來(lái)，水蒸發(fā)后得到芳香油
B、壓榨法是通過(guò)機(jī)械加壓，將原料中的芳香油擠壓出來(lái)
C、萃取法是將粉碎、干燥的植物原料用有機(jī)溶劑浸泡，使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，之后再蒸發(fā)出有機(jī)溶劑
D、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或現(xiàn)象具有特異性的有（　�。倏乖、谙拗菩�?xún)?nèi)切酶　�、坜D(zhuǎn)移RNA　�、蹹NA連接酶  ⑤吞噬細(xì)胞吞噬異物．
A、①②③④B、①②④⑤
C、①②④⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答：

（1）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，若要將位于視野右上方的細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片推向
 
方．
（2）使用高倍鏡觀察時(shí)，若要使物象清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)
 

A.7   B.9   C.11  D.12．
（3）如圖1①～⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的D轉(zhuǎn)為C，其正確的操作步驟是
 

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  ⑤移動(dòng)標(biāo)本
A．①→②→③→④
B．④→③→②→⑤
C．②→①→⑤→④
D．⑤→④→②→③
（4）用目鏡為16×，物鏡為4×、10×和60×的顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮．如圖2是裝有目鏡測(cè)微尺的高倍鏡下看到的物象，圖中的蠶豆葉下表皮的保衛(wèi)細(xì)胞放大了
 
倍，其長(zhǎng)度為
 
格．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體動(dòng)物（2N=8）的基因型為AABb，下表是該種生物進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)幾個(gè)時(shí)期的染色體、DNA、染色單體的數(shù)量關(guān)系，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
時(shí)期
項(xiàng)目		IIIIIIIV
染色體16848
DNA161688
染色單體01680
A、表中Ⅰ、Ⅱ時(shí)期表示有絲分裂，Ⅲ、Ⅳ時(shí)期表示減數(shù)分裂
B、在Ⅰ時(shí)期細(xì)胞中有4個(gè)染色體組
C、在Ⅱ時(shí)期可能發(fā)生兩種情況的基因重組
D、若Ⅳ中一個(gè)子細(xì)胞基因型為AB，則來(lái)自同一細(xì)胞的其他三個(gè)子細(xì)胞基因型為AB、Ab、Ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、植物激素的效應(yīng)通過(guò)其直接參與的代謝過(guò)程體現(xiàn)
B、扦插帶芽枝條易成活是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、赤霉素能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)植株生長(zhǎng)
D、蘋(píng)果果實(shí)的自然生長(zhǎng)與乙烯有關(guān)而與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)

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