18．下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述，不正確的是（　�。�
A．人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B．單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的遺傳病
C．冠心病、青少年型糖尿病是多基因遺傳病
D．基因突變不一定誘發(fā)遺傳病

分析 人類(lèi)遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病：
（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳�。ㄈ绮⒅福⒊Ｈ旧w隱性遺傳�。ㄈ绨谆。�、伴X染色體隱性遺傳�。ㄈ缪巡�、色盲）、伴X染色體顯性遺傳病（如抗維生素D佝僂�。�；
（2）多基因遺傳病是由多對(duì)等位基因異常引起的，如青少年型糖尿��；
（3）染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病（如貓叫綜合征）和染色體數(shù)目異常遺傳�。ㄈ�21三體綜合征）．

解答 解：A、人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，A正確；
B、單基因遺傳病是指受一對(duì)基因控制的遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、冠心病、青少年型糖尿病是多基因遺傳病，C正確；
D、基因突變屬于可遺傳的變異，但基因突變不一定誘發(fā)遺傳病，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害，要求考生識(shí)記人類(lèi)遺傳病的概念、類(lèi)型及實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

有一對(duì)表現(xiàn)正常的表兄妹婚配，產(chǎn)下一個(gè)既有白化病（白化病基因由a控制，位于常染色體上）又有血友�。ㄑ巡』蛴蒱控制）的男孩。這位表兄的基因型和他們所生的子女同時(shí)患有兩病的機(jī)率是

A．AaXHY，1/16 B．AAXHY，1/8 C．AaXhY，1/8 D．AaXhY，1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[①]中心體（細(xì)胞器）．
（2）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來(lái)的異物（如細(xì)菌等），內(nèi)吞過(guò)程體現(xiàn)了⑤的流動(dòng)性性．
（3）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[④]細(xì)胞核中．
（4）如果要進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交，應(yīng)首先除去細(xì)胞壁，應(yīng)選用纖維素酶和果膠酶（寫(xiě)酶名稱(chēng)）進(jìn)行操作．
（5）在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用，最少要穿過(guò)4層生物膜．
（6）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[⑦]高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)后，設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解．請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能量利用率．
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一種人工生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是ABC
A．使廢物資源化
B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護(hù)環(huán)境
C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D．人占主導(dǎo)地位，是其它生物生存的基礎(chǔ)
（3）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是人，各種生物所利用的能量最終來(lái)源光能．
（4）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（5）該系統(tǒng)設(shè)計(jì)所遵循的生態(tài)學(xué)原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列保護(hù)生物多樣性的措施中，屬于就地保護(hù)的是（　�。�
A．在異地建立植物園B．在原地建立自然保護(hù)區(qū)
C．在異地建立動(dòng)物園D．在異地建立瀕危動(dòng)植物繁育中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（2）圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為翻譯，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[⑥]核糖體．
（3）圖2中RNA的形成是以DNA為模板形成的．
（4）若圖2①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)D．
A.166和55　　　　B.166和20       C.333和111　　　　D.333和20．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于DNA、基因、染色體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B．DNA是遺傳信息的主要載體
C．DNA分子在染色體上成念珠狀排列
D．DNA的相對(duì)穩(wěn)定性決定染色體的相對(duì)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則體現(xiàn)在（　�。�
A．DNA的復(fù)制過(guò)程中B．轉(zhuǎn)錄過(guò)程C．翻譯過(guò)程中D．以上各種過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法，請(qǐng)分析回答：

（1）試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的工程技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)或早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等．此外試管牛培養(yǎng)還用到了體外受精技術(shù)，克隆牛培養(yǎng)則用到了核移植技術(shù)．
（2）進(jìn)行胚胎移植時(shí)使用激素使受體母牛和供體母牛同期發(fā)情，這為供體胚胎移入受體提供了相同的生理基礎(chǔ)；移植一般采用的胚胎是桑椹胚或囊胚．
（3）為了獲得同卵雙胎或多胎的個(gè)體，在移植前還需采用胚胎分割技術(shù)，此技術(shù)若采用的是囊胚，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（4）E牛的性別是雌性或雄性，產(chǎn)生E牛的生殖方式是有性生殖．
（5）F牛的性別與C牛相同（填字母A或B或C），其生殖方式屬于無(wú)性生殖，產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞核的全能性．
（6）為了獲得母牛，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定．

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