如圖圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細胞有絲分裂圖象與圖解,其中字母表示時間點,O→F時間段表示一個完整的細胞周期.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖1所示的細胞變化發(fā)生在圖2中的
 
時期(填字母)
(2)O→B時段為細胞有絲分裂的
 
期,此時細胞內(nèi)發(fā)生的活動主要是
 
 
,其中后者的發(fā)生與核糖體有直接關(guān)系.
(3)高中觀察植物細胞有絲分裂實驗中,需要用到的堿性染料是
 
,持續(xù)觀察圖1所示的細胞,
 
(能、不能)觀察到下一個時期.
(4)圖中B→C時段細胞核DNA、染色體與染色單體比例為
 
,這種比例將持續(xù)到圖2的
 
點才可能開始變化.
(5)觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時期位于圖2中的具體時段是
 
,請在圖3的虛線方框內(nèi)畫出該時期植物細胞(正常體細胞染色體數(shù)目為4條)有絲分裂模式圖.
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:圖1:細胞中有同源染色體,且著絲點分裂,屬于有絲分裂后期;
圖2:AB段完成DNA的復(fù)制,DE段的原因是著絲點分裂,發(fā)生在有絲分裂后期.
解答: 解:(1)圖1細胞中有同源染色體,且著絲點分裂,屬于有絲分裂后期,對應(yīng)圖2中的DE段.
(2)圖2O→B時段表示細胞有絲分裂的間期 期,細胞內(nèi)主要是進行DNA的復(fù)制 和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成,其中蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體.
(3)染色體可以被堿性染料(醋酸洋紅或龍膽紫溶液 )染成深色;在有絲分裂實驗中的解離步驟細胞已經(jīng)被殺死了,所以是觀察不到圖1所示的細胞的下一個時期的.
(4)圖2B→C段表示有絲分裂前期,細胞核DNA、染色體與染色單體比例為 2:1:2,這種比例將隨著D點著絲點分裂,染色單體的消失而發(fā)生變化.
(5)觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時期是有絲分裂中期,即圖2中CD,此時細胞中所有染色體的著絲點排列在赤道板上:


故答案為:
(1)DE
(2)間期   DNA的復(fù)制   相關(guān)蛋白質(zhì)的合成
(3)醋酸洋紅或龍膽紫溶液    不能
(4)2:1:2   D
(5)CD 
點評:本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,考生要能夠從圖形和表格中獲得解題的有效信息,并能識記各時期的分裂特點,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物機體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯誤的是(  )
A、遞質(zhì)和激素的化學(xué)本質(zhì)均不是蛋白質(zhì)
B、遞質(zhì)和激素均需經(jīng)體液運輸至靶細胞
C、遞質(zhì)和激素均與靶細胞的特異性受體結(jié)合而發(fā)揮作用
D、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的說法中正確的是( 。
A、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同,但它們的化學(xué)成分和物質(zhì)的濃度都相同
B、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍綠色最寬,可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大
C、用35S標記蛋白質(zhì)是由于T2噬菌體化學(xué)組成中S只存在于蛋白質(zhì)中
D、制備細胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

蠶的黃色繭Y對白色繭y是顯性,抑制黃色出現(xiàn)的基因I對黃色出現(xiàn)的基因i是顯性.這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律.回答下列問題:
(1)基因型為IiYy的蠶,所結(jié)繭的顏色為
 

(2)結(jié)黃色繭的蠶,基因型為
 

(3)“某蠶”與基因型為iiYY的個體交配,子代蠶均結(jié)白色繭,則“某蠶”的基因型為
 
,所結(jié)繭的顏色為
 

(4)用雜合白色繭的蠶(IiYy)相互交配,子一代中白色繭對黃色繭的比例是
 
.子一代白色繭中,純合子占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗一、實驗二是紫茉莉的花色遺傳實驗,實驗三、實驗四是豌豆的花色遺傳實驗.請回答問題:

(1)有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中,就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”.此假說
 
(能、不能)解釋實驗一的結(jié)果.
(2)如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”,它
 
(可以、不可以)再分成原來的兩種“墨水”.
(3)實驗二、實驗四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做
 
,這樣的實驗結(jié)果
 
(支持、不支持)上述假說.
(4)還有人提出“來自一個親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個親本的遺傳物質(zhì),兩者可以像顆粒一樣分開獨立地傳給子代”.實驗三和實驗
 
的結(jié)果支持這個假說.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)分別按下表進行四組實驗,請分析并回答問題:
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細胞中著色的小顆粒
B蘋果或梨勻漿斐林試劑、水浴加熱織樣液顏色變化
C正確操作獲得的
葉綠體色素濾液
層析液濾紙條上的色素帶
D紫色洋蔥鱗片葉外皮適宜濃度的硝酸鉀溶液質(zhì)壁分離
(1)上述四組實驗中,需要使用顯微鏡進行觀察的是
 
(填實驗組別字母).
(2)A組實驗中,細胞中著色的小顆粒的顏色和物質(zhì)分別是
 
,
 

(3)B組實驗中,組織樣液最終的顏色是
 
,使用斐林試劑時應(yīng)注意
 

(4)C組實驗所得結(jié)果發(fā)現(xiàn)濾紙條上未出現(xiàn)不同顏色的色素帶,最可能的原因是
 

(5)某同學(xué)進行D組實驗時,從蓋玻片一側(cè)滴入適宜濃度的硝酸鉀溶液,另一側(cè)用吸水紙引流,重復(fù)幾次,一段時間后進行觀察,沒有看到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在有氧呼吸與無氧呼吸過程中都能產(chǎn)生( 。
A、酒精B、二氧化碳
C、葡萄糖D、乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某植物葉肉細胞中兩種細胞器生理活動示意圖,其中甲、乙代表相關(guān)結(jié)構(gòu),a~e代表相關(guān)物質(zhì),①~③代表相關(guān)生理過程.圖2表示在不同溫度條件下綠色植物吸收與釋放CO2速率的曲線圖.分析回答:

(1)乙代表的結(jié)構(gòu)是
 
,物質(zhì)a代表的是
 
.若光照強度突然下降,短時間內(nèi)物質(zhì)b的變化是
 
(上升、下降或基本不變).
(2)②表示的生理過程是
 
,寫出①~③所示過程的總反應(yīng)方程式:
 

(3)在正常光照、溫度為5°C時,圖2中植物光合作用實際吸收CO2的速率為
 
,此時,進行光合作用所需原料e的來源有
 

(4)若每天進行12小時光照,溫度均保持在15°C的條件下,圖2中植物能否正常生活?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的理解,正確的是( 。
A、正常人的血漿pH為7.35~8.35
B、人體內(nèi)環(huán)境失衡后可能引起人的血壓升高,心率加快
C、穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、排泄等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件

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