A. | 若測定雙鏈DNA分子堿基序列,不需要測定另一條鏈的各堿基位置 | |
B. | 鏈的分離常用方法是高溫加熱,破壞磷酸二酯鍵 | |
C. | 不同DNA分子的單鏈上胞嘧啶的位置和數(shù)量不可能完全相同 | |
D. | 處理單鏈的化學物質(zhì)能識別特定的核苷酸序列 |
分析 分析題圖:圖示是測定DNA片段中胞嘧啶位置的過程示意圖,①用特制的化學劑破壞胞嘧啶脫氧核苷酸,產(chǎn)生一組由各種不同長度的DNA鏈組成的混合物;②將上述混合物經(jīng)凝膠電泳處理,將不同長度的DNA鏈按大小分離;③再經(jīng)放射自顯影后,根據(jù)X光底片上所顯現(xiàn)的相應譜帶,測定DNA片段中胞嘧啶的位置.
解答 解:A、若測定雙鏈DNA分子堿基序列,只需要測定其中一條鏈的堿基序列,再根據(jù)堿基互補配對原則推斷出另一條鏈即可,因此不需要測定另一條鏈的各堿基位置,A正確;
B、鏈的分離常用方法是高溫加熱,破壞氫鍵,B錯誤;
C、不同DNA分子的單鏈上胞嘧啶的位置和數(shù)量有可能相同,C錯誤;
D、由圖可知,處理單鏈的化學物質(zhì)不能識別特定的核苷酸序列,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查DNA分子的結構及根據(jù)圖示進行實驗分析,要求考生識記DNA分子結構的主要特點,能結合圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•興慶區(qū)校級一模)以下有關神經(jīng)興奮的敘述不正確的是( )
A.靜息狀態(tài)時神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外沒有離子進出
B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結合有特異性
C.神級纖維的興奮部位,膜兩側電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負
D.神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放,進入突觸間隙
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 彼此性狀極為相似 | B. | 都是單倍體植株 | ||
C. | 植株的變異頻率較高 | D. | 都是純合體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 所有的雜交育種過程都需要經(jīng)過雜交、選擇和純合化三個階段 | |
B. | 單倍體育種涉及的原理有基因重組和染色體數(shù)目變異 | |
C. | 誘變育種的原理是基因突變 | |
D. | 轉基因育種的過程中利用了染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的部分蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工 | |
B. | 細胞中部分酶的合成不在細胞質(zhì)的核糖體上進行 | |
C. | 正常生理狀態(tài)下力,溶酶體不會分解細胞自身結構 | |
D. | 細胞間的信息交流需通過細胞膜上的蛋白質(zhì)分子實現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體 | |
B. | 質(zhì)粒是基因工程常用的運載體,不僅存在于細菌中,某些病毒也具有 | |
C. | 選用細菌作為重組質(zhì)粒的受體細胞是因為細胞繁殖快 | |
D. | 只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達 |
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