15.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.大腸桿菌的部分蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工
B.細(xì)胞中部分酶的合成不在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行
C.正常生理狀態(tài)下力,溶酶體不會(huì)分解細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞間的信息交流需通過(guò)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子實(shí)現(xiàn)

分析 1、大腸桿菌是原核生物,沒有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器;
2、線粒體和葉綠體含有少量的DNA和核糖體,可以進(jìn)行遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程;
3、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”.

解答 解:A、大腸桿菌是原核生物,沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中的線粒體和葉綠體內(nèi)有少量核糖體,可以合成酶等蛋白質(zhì),B正確;
C、正常生理狀態(tài)下,溶酶體可以分解細(xì)胞衰老的或受損的細(xì)胞器等自身結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞間的信息傳遞不一定經(jīng)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息傳遞,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞器的主要功能的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞器的功能,能夠結(jié)合細(xì)胞的功能特點(diǎn)確定細(xì)胞器的數(shù)量;識(shí)記細(xì)胞中核糖體的種類以及功能;具有分泌功能的細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多等,

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于進(jìn)化的敘述正確的是( )

A.濫用抗生素會(huì)使得“耐藥性”細(xì)菌發(fā)生定向變異

B.生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過(guò)程

C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生定向改變

D.捕食者在進(jìn)化中的作用是有利于增加生物多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在傳統(tǒng)園藝中,可以利用嫁接、扦插等手段進(jìn)行果樹繁殖,它與植物組織培養(yǎng)相比較最明顯不足是( 。
A.不能保持親本優(yōu)良性狀,容易發(fā)生變異
B.不可能大量繁殖無(wú)病毒植物
C.受到植物生長(zhǎng)季節(jié)、氣候等限制
D.技術(shù)要求簡(jiǎn)單、易操作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.ATP、酶和代謝原料是細(xì)胞代謝的三個(gè)條件,下列有關(guān)細(xì)胞代謝的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.ATP經(jīng)水解脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)形成腺嘌呤核糖核苷酸
B.酶在催化反應(yīng)的過(guò)程中發(fā)生可逆性的形狀改變
C.光合作用過(guò)程中在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生葡萄糖可用于合成淀粉
D.碳反應(yīng)過(guò)程中將三碳酸還原成三碳糖磷酸的能量都由ATP提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測(cè)定DNA分子堿基序列的方法,具體操作過(guò)程如圖,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.若測(cè)定雙鏈DNA分子堿基序列,不需要測(cè)定另一條鏈的各堿基位置
B.鏈的分離常用方法是高溫加熱,破壞磷酸二酯鍵
C.不同DNA分子的單鏈上胞嘧啶的位置和數(shù)量不可能完全相同
D.處理單鏈的化學(xué)物質(zhì)能識(shí)別特定的核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述,正確的是( 。
A.所有實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置空白對(duì)照,確保只研究一個(gè)自變量
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)中溫度和pH是自變量
C.探究植物細(xì)胞的吸水與失水,實(shí)驗(yàn)中液泡體積的變化是因變量
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,除去空氣中的CO2是為了控制因變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.6月8日是世界海洋日.海洋是生物圈的重要組成部分,與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān).如圖表示海洋中大黃魚(平時(shí)棲息較深海區(qū))種群數(shù)量與種群增長(zhǎng)速率關(guān)系圖.下列有關(guān)描述正確的是( 。
A.根據(jù)圖分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于c點(diǎn)
B.海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu)
C.大黃魚是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D.如果石油、工業(yè)廢水等的污染超過(guò)海洋生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示A、B兩個(gè)人在1到5月份血漿中人某病毒抗體的相對(duì)含量.下列對(duì)曲線圖的解釋不成立的是( 。
A.A在1月份接種了疫苗,B沒有
B.兩人均在4月份感染了該病毒
C.A免疫系統(tǒng)可以清除病毒并能長(zhǎng)期產(chǎn)生保護(hù)作用
D.該病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為某一遺傳病的家系圖(該病的基因用B、b表示),其中Ⅱ2的家族中無(wú)此致病基因,Ⅱ6的父母正常,但其有一個(gè)患病的妹妹.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)該病屬于常染色體隱性遺傳病類型的遺傳病.
(2)Ⅱ3為純合子的概率為$\frac{1}{3}$.
(3)Ⅱ6的基因型為BB或Bb.
(4)Ⅲ1若為正常女孩,概率為$\frac{1}{2}$.

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