5．植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對α-淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如圖．6-甲基嘌呤是mRNA合成抑制劑，抑制劑在第11小時(shí)加入，見圖中“↓”．請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（　　）
A．脫落酸與6-甲基嘌呤具有相似的作用效果
B．在α-淀粉酶的合成上，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C．脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成
D．植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

分析 根據(jù)題意和圖示信息可知，6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成，圖中曲線顯示赤霉素和脫落酸處理種子中淀粉酶含量與用赤霉素和6-甲基嘌呤處理種子淀粉酶含量，都遠(yuǎn)低于單獨(dú)用赤霉素處理的對照組，說明脫落酸與6-甲基嘌呤的作用可能相同，都能抑制α淀粉酶的合成

解答 解：A、由圖示可知脫落酸的作用結(jié)果和6-甲基嘌呤類似，A正確；
B、在在α淀粉酶合成中，脫落酸與赤霉素是共同作用的，且作用相反，是拮抗關(guān)系，B正確；
C、由圖示可知脫落酸的作用結(jié)果和6-甲基嘌呤類似，作用機(jī)理肯是抑制了mRNA的合成，C錯誤；
D、植物的生長發(fā)育過程中，各種激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題屬于信息提取題，考查了植物激素在種子萌發(fā)過程中的生理作用，意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．研究表明，主動運(yùn)輸根據(jù)能力的來源不同分為三種類型，如圖a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．據(jù)圖分析，以下說法正確的是（　　）
A．不能依據(jù)ATP的提供為Q側(cè)來判斷Q側(cè)為細(xì)胞內(nèi)側(cè)
B．a類型中Y離子運(yùn)轉(zhuǎn)所需的能量來源于X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)釋放的能量
C．b類型中，所需能量物質(zhì)產(chǎn)生于線粒體
D．果蠅有可能存在c類型進(jìn)行的主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．中國科學(xué)院遺傳所將菠菜堿性脫氫酶（BADH）基因?qū)胨�，獲得的轉(zhuǎn)基因水稻有較高的耐鹽性，并能在鹽田中結(jié)實(shí)．結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題
（1）為了獲得更多的BADH基因用于科研，可對其進(jìn)行體外“克隆”．該技術(shù)指的是PCR技術(shù)．
（2）獲取目的基因后需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建，基因表達(dá)載體中應(yīng)有啟動子、標(biāo)記基因、目的基因終止子和復(fù)制原點(diǎn)．
（3）若制備人工種子，需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（4）對于目的基因的檢測和鑒定，可以進(jìn)行分子水平檢測和個體水平（或個體生物學(xué)水平）鑒定，后者需將耐鹽水稻栽培于鹽田中，以觀察其生活狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科學(xué)家從某些能無限增殖的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖的調(diào)控基因（PrG），該基因能激發(fā)許多動物細(xì)胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請回答下列問題．
（1）利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí)有兩次篩選，第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（2）有人提出，可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，其思路如圖1所示．請回答．

①對已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的Ⅱ進(jìn)行“檢測”的目的是檢測目的基因在受體細(xì)胞中是否進(jìn)行了表達(dá)（或檢測受體細(xì)胞是否顯示出目的基因控制的性狀）；題目中Ⅱ所指的細(xì)胞是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），Ⅲ所指的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體．
②胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下可以增殖而不發(fā)生分化，但通過體外定向誘導(dǎo)，能培育出人造器官和組織．
（3）也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體，在圖2中試用相關(guān)的圖示及文字表示該過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分，與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是（　�。�
A．若X是構(gòu)成生物體的基本元素，則①、②、③、④代表C、H、O、N
B．若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失，則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
C．若①、②、③、④是增長、波動、穩(wěn)定、下降，則X為種群的數(shù)量變化
D．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級期中）對下列各圖分析不準(zhǔn)確的是（ ）

A．甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則

B．乙圖中核糖體在mRNA上移動方向?yàn)閺挠业阶�，所用原料是氨基�?/p>

C．對于丙圖，人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過程

D．丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．為研究細(xì)胞分裂素（CTK）和脫落酸（ABA）對蜜柑花芽分化不同階段的影響，科研人員定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示，下列推測不合理的是（　�。�
A．花芽誘導(dǎo)期后階段CTK含量大幅上升，有利于細(xì)胞分裂和花芽的形成
B．花芽誘導(dǎo)期ABA含量降低，抑制生長作用減弱，有利于花芽的形成
C．誘導(dǎo)花芽形成的關(guān)鍵因素是CTK含量超過ABA含量
D．花芽形成期ABA含量維持較高水平，可能有利于花的形態(tài)分化和開放

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)，不可能存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是（　　）
A．有氧呼吸酶B．抗體C．遞質(zhì)D．Na+

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．孟德爾獲得成功的原因之一是因?yàn)檎_選擇了豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料．
（1）豌豆（2n=14）的果皮黃豆莢與綠豆莢，紅花與白花為自由組合的兩對相對性狀．甲豌豆為綠豆莢紅花、乙豌豆為黃豆莢白花，且均為純合體，據(jù)此回答下列問題：
①若用乙豌豆的花粉為甲豌豆授粉進(jìn)行人工雜交，人工異花傳粉的過程是去雄→套袋→傳粉→套袋．如果甲植株上結(jié)的全部是綠豆莢，將其內(nèi)的種子種下，發(fā)育成的植株均開紅花，由此可判斷出的顯隱關(guān)系是紅花對白花為顯性（填“紅花對白花為顯性”或“綠豆莢對黃豆莢為顯性”或“紅花、綠豆莢為顯性”）．
②若甲、乙為雜交親本，花色將在F2代植株上出現(xiàn)性狀分離．
③若對該植物進(jìn)行基因組測序，需要測定7條染色體的基因序列．
（2）豌豆的某一相對性狀共有5種不同的表現(xiàn)型，該性狀受三對獨(dú)立的等位基因控制，其中A基因控制表現(xiàn)型Ⅱ，B基因控制表現(xiàn)型Ⅲ，D基因控制表現(xiàn)型Ⅳ，如下表所示：
表現(xiàn)型ⅠⅡⅢⅣⅤ
基因型aabbddA_B_dd
A_bbdd		aaB_D_
aaB_dd		A_bbD_
aabbD_		A_B_D_
①已知三種顯性基因之間存在著相互抑制的關(guān)系，根據(jù)表中信息分析，三者之間的抑制關(guān)系為A抑制B、B抑制D、D抑制A．
②AaBbDd的植株自交，后代中表現(xiàn)型為Ⅲ的個體占$\frac{3}{16}$．
③現(xiàn)有一株表現(xiàn)型Ⅱ的植株，若用自交的方法來鑒別其基因型，其中有AABBdd、AABbdd、AAbbdd等三種基因型的植株不能根據(jù)子代的表現(xiàn)型及其分離比例進(jìn)行判斷．利用表現(xiàn)型Ⅰ對其進(jìn)行測交，不能（填“能”或“不能”）區(qū)分這三種基因型，因?yàn)橐驗(yàn)樗鼈兊臏y交后代均為表現(xiàn)型Ⅱ．

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同步練習(xí)冊答案