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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與甘庶相比,玉米更適合應(yīng)用多倍體育種,獲得多倍體 |
B、人工誘導(dǎo)多倍體最常用的是秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
C、與二倍體植株相比,多倍體植株常常果實(shí)、種子較大,成熟期提前,產(chǎn)量提高 |
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促使染色單體分離,從而使染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平 |
B、若③含量低于正常值可以促進(jìn)下丘腦和垂體分泌①和② |
C、甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用 |
D、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者激素③分泌過(guò)多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血漿中抗利尿激素增多促進(jìn)腎小管吸收水分 |
B、種子中脫落酸含量升高促進(jìn)種子萌發(fā) |
C、發(fā)酵罐中氧氣含量升高促進(jìn)酵母菌增殖 |
D、血漿中胰島素含量升高抑制糖原合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、土壤微生物可參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
B、土壤中的硝化細(xì)菌不屬于生產(chǎn)者 |
C、秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用 |
D、土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖中的成分加上分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) |
B、該食物網(wǎng)共有5條食物鏈,G為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C、A是該生態(tài)系統(tǒng)主要成分,E和F之間只是捕食關(guān)系 |
D、增加各級(jí)生物數(shù)量就能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、微量元素Mg是合成葉綠素必需的 |
B、Fe2+是合成血紅蛋白必需的成分 |
C、哺乳動(dòng)物血液中Ca2+含量太低會(huì)抽搐 |
D、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以離子形式存在 |
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