薩頓將看不見的基因與看得見的染色體行為進行類比,根據(jù)其驚人的一致性,提出“基因位于染色體上”.這種科學研究方法被稱為( �。�
A、假說演繹法
B、類比推理法
C、雜交實驗法
D、模擬實驗法
考點:人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題:
分析:類比推理法:是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,而在另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.
解答: 解:薩頓將看不見的基因與看得見的染色體行為進行類比,發(fā)現(xiàn)兩者的行為存在明顯的平行關(guān)系,進而提出“基因位于染色體上”的假說,由此可見,薩頓采用了類比推理法.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查基因在染色體上的探索歷程,要求考生了解人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程中涉及到的一些科學家及他們采用的方法和得出的結(jié)論,再根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是( �。�
A、細胞①中有2個四分體
B、異常配子出現(xiàn)的原因是著絲點未分裂
C、細胞③是次級卵母細胞,有2個基因B
D、細胞⑤的基因型為a

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述,正確的是(  )
A、基因突變一定會改變生物的性狀
B、基因頻率改變一定會導致新物種產(chǎn)生
C、不同基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上相同的密碼子可編碼相同的氨基酸
D、染色體上某個基因的丟失屬于基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一個種群隨機抽查出一定數(shù)量的個體,其中基因型為MM的個體占18%,基因型為Mm的個體占78%,基因型為mm的個體占4%,則基因M和m的基因頻率分別為( �。�
A、36%和64%
B、57%和43%
C、92%和8%
D、18%和82%

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種二肽的化學式是C8H14N2O5,水解后得到甘氨酸(C2H5NO2)和另一種氨基酸X,X的化學式是( �。�
A、C6H9NO3
B、C6H9NO4
C、C6H11NO4
D、C6H11NO3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述,不正確的是( �。�
A、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),所有細胞都含有磷脂
B、植物細胞中的多糖主要是淀粉和纖維素,動物細胞中的多糖主要是乳糖和糖元
C、固醇類物質(zhì)在細胞的營養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能
D、葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動植物細胞共有的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物在25℃環(huán)境中,氧氣吸收量和氧氣釋放量隨時間變化的坐標圖,已知該植物光合作用和細胞呼吸的最適宜溫度分別是25℃和30℃.下列敘述錯誤的是( �。�
A、ab段對應的時間內(nèi)影響植物氧氣吸收量的外界因素是溫度
B、從b點開始植物進行光合作用
C、如果將溫度從25℃提高到30℃,則c點右移
D、如果從e點開始增加環(huán)境中的二氧化碳的濃度,則e點向右下方移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程,分析正確的是( �。�

①Ⅰ過程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料,葡萄糖為其直接供能;
②Ⅲ過程可以表示酪氨酸酶與人類膚色的關(guān)系;
③豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過程中合成的蛋白質(zhì)不同;
④某段DNA中的基因發(fā)生突變,一定會導致該個體的性狀發(fā)生改變;
⑤與二倍體植株相比,其多倍體植株細胞內(nèi)Ⅰ與Ⅱ的過程一般更旺盛;
⑥雜交育種一般從F2開始選擇,是由于重組性狀在F2個體發(fā)育中,經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程后才表現(xiàn)出來.
A、①③④B、②③⑤
C、②⑤⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與真核生物的基因相關(guān)的敘述,正確的是( �。�
A、一對等位基因的結(jié)構(gòu)組成差異可表現(xiàn)在堿基的種類、數(shù)量和排列順序上
B、親子代之間基因的傳遞都遵循盂德爾的遺傳規(guī)律
C、DNA的片段就是基因,基因與DNA是局部與整體的關(guān)系
D、只有通過轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因才能實現(xiàn)對生物性狀的控制

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