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科目:高中生物 來源: 題型:
基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa__ |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過敏蛋白 |
B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性 |
C、推廣種植抗蟲棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染 |
D、抗蟲基因通過基因漂移而造成“基因污染” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出生物體細(xì)胞中含有成對(duì)遺傳因子 |
B、按照孟德爾的假說推測(cè)F1(Dd)自交將產(chǎn)生等數(shù)量比的D雄配子與D雌配子 |
C、孟德爾依據(jù)假說預(yù)測(cè)F1測(cè)交后代出現(xiàn)1:1的性狀分離比 |
D、孟德爾的測(cè)交結(jié)果驗(yàn)證了F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由材料①②可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型決定的 |
B、由材料②③可知環(huán)境影響基因型的表達(dá) |
C、由材料①③可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型和環(huán)境共同作用的 |
D、由材料①②③可知生物的性狀表現(xiàn)是由基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果 |
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