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某家庭有甲乙兩種遺傳病,其中一種是顯性遺傳病,該病在自然人群中不同基因型的概率為AA=1%,Aa=18%,aa=81%,另一種是伴性遺傳病.如圖是該家庭的系譜圖,其中5號個體的性染色體只有一條,其他的成員的染色體正常.回答以下問題:
(1)甲、乙兩種遺傳病的遺傳類型分別是
 
 和
 

(2)導致5號個體的性染色體異常的原因是
 
號個體產生了不正常的配子,假如該個體同時產生的另一種異常配子與正常配子結合,發(fā)育成的個體(均視為存活)的性染色體的組成可能是
 

(3)3號個體和4號個體結婚后生育一個兩病兼患孩子的概率是
 

(4)如果3號個體和4號個體結婚后生育了一個僅患乙病的孩子,則該小孩的性別是
 
,他們再生一個僅患一種病的孩子的概率是
 
考點:伴性遺傳,常見的人類遺傳病
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:圖中乙病的遺傳中,正常的雙親Ⅰ-1和Ⅰ-2生出了有病的女兒Ⅱ-5,而Ⅱ-5的性染色體只有一條,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳病或常染色體隱性遺傳;則甲是顯性遺傳病,由Ⅰ-1有病,而女兒沒病,說明基因不在X上,即甲病是常染色體顯性遺傳病,同時也說明乙病屬于伴X隱性遺傳病.
解答: 解:(1)圖中乙病的遺傳中,正常的雙親Ⅰ-1和Ⅰ-2生出了有病的女兒Ⅱ-5,而Ⅱ-5的性染色體只有一條,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳病,則甲是顯性遺傳病,由Ⅰ-1有病,而女兒沒病,說明基因不在X上,即甲病是常染色體顯性遺傳。
(2)已知伴X染色體隱性遺傳病,且Ⅱ-5的性染色體只有一條,說明他的X染色體來自于母親致病基因的染色體,則其父親I-1提供的配子中少了X.則同時產生的另一種異常配子是XX或XY或YY,與其配偶的正常配子結合,發(fā)育成的個體的性染色體的組成可能是 XXY或XXX或XYY.
(3)根據題意,甲病的顯性發(fā)病率為19%,則隱性aa=81%,所以a=90%,則A=10%.基因型AA=10%×10%=1%,aa=90%×90%=81%,Aa=18%.因此甲病人群中雜合子的概率是18%÷19%=
18
19
.Ⅱ-3
18
19
AaXBY和Ⅱ-4aaXBXb
1
2
結婚,生育一個兩病兼患孩子的概率是(1-
18
19
×
1
2
)×
1
2
×
1
4
=
5
76

(4)根據(3)分析,如果3號個體和4號個體結婚后生育了一個僅患乙病的孩子,則該小孩的基因型肯定為aaXbY,所以該小孩的性別是男性.因此,3號個體和4號個體的基因型只能是AaXBY和aaXBXb.他們再生一個僅患一種病的孩子的概率是
1
2
×
3
4
+
1
2
×
1
4
=
1
2

故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳病    伴X染色體隱性遺傳病
(2)1   XXY、XXX、XYY
(3)
5
76

(4)男性  
1
2
點評:本題結合遺傳圖譜,考查人類遺傳病的相關知識,要求考生能根據表中內容繪制簡單的系譜圖并判斷該病的遺傳方式;其次再利用基因的自由組合定律和伴性遺傳計算出相關概率,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

具有細胞結構而沒有核膜的一組生物是( 。
A、噬菌體、結核桿菌
B、藍藻、支原體
C、草履蟲、變形蟲
D、酵母菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳學基本概念的理解中,正確的是( 。
A、雜種顯性個體與隱性個體雜交子代同時出現顯性和隱性性狀可稱為性狀分離
B、純合子aabb(a、b位于不同染色體上)減Ⅰ后期會發(fā)生非同源染色體的自由組合
C、非同源染色體的自由組合時,所有的非等位基因也發(fā)生自由組合
D、等位基因的本質區(qū)別是控制的性狀不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術生產單克隆抗體和經體外受精培育優(yōu)質奶牛的過程.請回答下列問題:

(1)圖Ⅰ制備單克隆抗體的過程中,首先給小鼠注射
 
以獲得產生抗體的細胞.過程①常用的促融劑是
 

(2)圖I中的過程②前,需進行
 
和抗體檢測,利用
 
多次篩選可獲能分泌所需抗體的細胞a;然后將動物組織剪碎,用
 
處理,以使其分散成單個細胞,制備成細胞懸液.
(3)圖Ⅱ中,④過程防止多精入卵的保護措施是
 
 

(4)圖Ⅱ中,過程⑥一般需要用
 
激素對供體和受體進行同期發(fā)情處理.移植后的胚胎能在受體子宮中存活,其生理基礎是
 

(5)圖Ⅱ中,若要同時獲得多頭與此優(yōu)質奶牛相同的小牛,可對[]
 
均等分割,否則會影響
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對分解纖維素的微生物選擇培養(yǎng)時,應將錐形瓶固定在_____振蕩培養(yǎng)一段時間,直到培養(yǎng)液變_ ___時為止.(  )
A、桌子上   紅色
B、溫箱里產生透明圈
C、窗臺上  清澈
D、搖床上  混濁

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科目:高中生物 來源: 題型:

從土壤中分離獲得某種微生物的步驟是( 。
①土壤取樣   ②梯度稀釋   ③選擇培養(yǎng)   ④涂布培養(yǎng)   ⑤篩選菌株.
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①②④③⑤
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探索土壤中的微生物是否有分解淀粉的作用,需要設置對照,最佳的設計方案是( 。
A、用土壤浸出液與蒸餾水對照
B、用土壤浸出液與河水對照
C、用土壤浸出液與淀粉液對照
D、用土壤浸出液與經過滅菌處理的土壤浸出液對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物細胞工程過程中相關的技術操作過程,請據圖回答下列問題:
(1)在操作一中,為了使細胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質酶,或膠原酶.研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機制有差異,下表為兩種酶活性的比較表.
項目胰蛋白酶膠原酶
消化特性適用于消化軟組織適用于消化纖維多的組織
用量0.01%~0.5%0.1~0.3mg/ml
消化時間0.5~2小時1~12小時
pH8~96.5~7.0
作用強度強烈緩和
細胞影響時間過長時有影響時間長時無大影響
動物血清有抑制作用無抑制作用
Ca2+和Mg2+有抑制作用無抑制作用
據表中信息可知胰蛋白質酶作用時間需限制在0.5~2小時,原因是
 
,為了控制胰蛋白酶的消化作用時間,常用消化臨界時向溶液中直接加入
 
即可使酶滅活而終止消化.操作一的原理是
 

(2)動物細胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察,這樣做的目的是
 

(3)在動物細胞培養(yǎng)過程中通常要對細胞進行計數,計數的細胞數應為活細胞數.某同學在細胞培養(yǎng)的一次測定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細胞懸液少數向一試管中滴入細胞懸液9滴,再滴入臺盼藍(活細胞染液)1滴,混勻.再從試管中取混合液向計數板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細胞懸液,使之充滿計數板和蓋玻片之間間隙,經測定計數室每小格中活細胞數平均為3個,則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細胞數應為
 
個.
(4)科研人員研究發(fā)現某一種抗原刺激機體后,在鼠體內可發(fā)現有多種效應B細胞都可產生針對于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體.試從抗原結構的角度分析產生該現象的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種人工合成的化合物的結構簡式,請根據此化合物的結構分析回答.
(1)該化合物有
 
個氨基、
 
個羧基、
 
個肽鍵.
(2)該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

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