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遺傳學檢測兩人的基因組成時,發(fā)現甲為AaB,乙為AABb,分析甲缺少一個基因的原因,下列情況不可能的是(  )
A、甲可能是男性
B、染色體結構變異
C、染色體數目變異
D、基因突變
考點:基因突變的原因,伴性遺傳,染色體結構變異和數目變異
專題:
分析:1、染色體變異屬于染色體數目變異和染色體結構變異,染色體結構變異包括染色體片段重復、缺失、倒位和易位,染色體數目變異和結構變異可能會引起基因數量的變化;人類的性別決定是XY型,XY染色體是異型染色體,有的基因存在于X染色體的非同源區(qū)段上,在Y染色體上無對應的等位基因.
2、分析題意可知,甲個體比乙個體缺少一個B或b基因.由于基因位于染色體上,因此很可能是染色體發(fā)生了變異(如:結構變異中的缺失、數目變異中的個別的減少等);也有可能是該個體為男性,B基因位于X染色體上,即該個體的基因型可表示為AaXBY.
解答: 解:A、該基因如果只存在于X染色體上,則在男性個體中也只有一個基因,A正確;
B、有可能是該基因存在的染色體發(fā)生了片段的缺失,而導致該基因丟失,B正確;
C、甲的基因型為AaB,缺少一個B或b基因,很可能是該基因存在的染色體發(fā)生了缺失,即可能發(fā)生了染色體數目變異中的個別的減少,C正確;
D、基因突變只會產生等位基因,基因的數目并不會減少,D錯誤.
故選:D.
點評:本題通過異常的基因型考查了基因突變、染色體變異等方面的知識,意在考查考生的分析能力和判斷能力,難度不大.解答本題時,考生要能夠明確基因突變的特點,基因突變后,基因的數目并不會改變,只是產生新基因.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素對植物根、莖和芽生長的影響曲線.
(1)促進芽生長的最適宜濃度是
 
,生長素的這一濃度對根生長的效應是
 

(2)曲線AB段表示:
 

(3)A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 
,對芽生長的效應是
 

(4)B點對應的生長素濃度對莖的效應是
 

(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述正確的是( 。
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期
C、細胞凋亡使細胞自主有序死亡,有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①、②表示人體內細胞間信號傳導常見的兩種方式;③、④表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式,1表示血管,2表示軸突,3表示突觸.下列有關敘述正確的是( 。
A、信息分子在結構1中是細胞外液運輸,而在結構2和3中是細胞內液運輸
B、促性腺激素和性激素都能通過的方式④作用于靶細胞
C、下丘腦促進垂體分泌促甲狀腺激素的過程可用方式②和③表示
D、若③代表胰島素對腎小管細胞,則其作用效應是促進葡萄糖的重吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的描述中,正確的是( 。
A、溴麝香草酚藍溶液可以使酒精變灰綠色
B、用高倍鏡觀察黑藻葉綠體時,需用甲基綠染色
C、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色
D、科研上鑒別死細胞和活細胞常用“染色排除法”,如用臺盼藍可將活的動物細胞染成藍色

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察動物某組織切片,有的細胞中含有64條染色體,有的細胞中含有16條染色體,則該動物的體細胞中含有的染色體數目為( 。
A、16條B、32條
C、64條D、40條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗或探究活動中,有關酒精作用的敘述錯誤的是(  )
A、檢測生物組織中的脂肪,洗去浮色
B、低溫誘導植物染色體數目的變化,對解離后的根尖進行漂洗
C、綠葉中色素的提取和分離,提取綠葉中的色素
D、土壤小動物類群豐富度的研究,對小動物進行固定和防腐

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物與環(huán)境的敘述中正確的是(  )
A、演替達到相對穩(wěn)定的階段后,群落內物種組成不再變化
B、秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用
C、害蟲數量與其天敵鳥類數量之間存在正反饋調節(jié)
D、紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現了生物多樣性的直接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列最有可能用于同一生物的一組名詞是( 。
A、初級消費者、第一營養(yǎng)級
B、次級消費者,自養(yǎng)型生物
C、生產者,異養(yǎng)型生物
D、分解者,腐生生物

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