17.為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞,他把每個(gè)細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個(gè)部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下:
時(shí)間/天細(xì)胞無核部分的存活個(gè)數(shù)細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)
18179
26278
32077
4074
5067
6065
(1)此實(shí)驗(yàn)可用以說明細(xì)胞核的什么功能?控制代謝;簡(jiǎn)要描述細(xì)胞核發(fā)揮該功能的主要途徑通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA,指導(dǎo)有關(guān)結(jié)構(gòu)蛋白或酶蛋白的合成,進(jìn)而控制細(xì)胞代謝
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率,其原因是①實(shí)驗(yàn)操作使部分細(xì)胞損傷,進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡;②部分細(xì)胞的正常衰老、凋亡.
(3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果,是否能說明在第一天中無核部分的生活力比有核的生活力強(qiáng)?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?不能.培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異,應(yīng)是統(tǒng)計(jì)誤差,由統(tǒng)計(jì)的樣本不夠大造成
(4)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能針對(duì)人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎?
為紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白提供必要的空間,以加強(qiáng)血紅蛋白對(duì)氧氣的運(yùn)輸.或紅細(xì)胞在形成時(shí),其代謝程序已由有核的造血干細(xì)胞確定,等等(其他合理答案亦可).
(5)這樣設(shè)置的兩組實(shí)驗(yàn),其方法被稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn).

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:100個(gè)草履蟲的細(xì)胞,放在同樣的條件下培養(yǎng),細(xì)胞無核部分的存活個(gè)數(shù)到第4天為0,而細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)到第6天仍有65個(gè),說明細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝.細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

解答 解:(1)分析表格中的信息可知,相同的時(shí)間內(nèi),細(xì)胞無核存活的數(shù)量少于細(xì)胞有核部分,說明細(xì)胞具有控制細(xì)胞代謝的功能;細(xì)胞核內(nèi)含有DNA,DNA通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA,以mRNA為模板通過翻譯過程形成蛋白質(zhì)進(jìn)而控制細(xì)胞代謝.
(2)由于實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)操作使部分細(xì)胞損傷會(huì)導(dǎo)致一些細(xì)胞死亡,部分細(xì)胞正常衰老、凋亡,因此有核部分在30天內(nèi)仍有21%~35%的細(xì)胞死亡率.
(3)表格中,第一天有核部分存活的個(gè)體略少于無核部分不能明在第一天中無核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng),造成這種現(xiàn)象的原因是統(tǒng)計(jì)誤差,由于樣本數(shù)量不夠大造成的.
(4)紅細(xì)胞在成熟過程中,細(xì)胞核退化消失,為紅細(xì)胞中大量的血紅蛋白提供必要的空間,以加強(qiáng)血紅蛋白對(duì)氧氣的運(yùn)輸.
(5)這樣設(shè)置的兩組實(shí)驗(yàn),另一組起對(duì)照作用,其方法被稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)控制代謝 通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA,指導(dǎo)有關(guān)結(jié)構(gòu)蛋白或酶蛋白的合成,進(jìn)而控制細(xì)胞代謝
(2)①實(shí)驗(yàn)操作使部分細(xì)胞損傷,進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡
②部分細(xì)胞的正常衰老、凋亡
(3)不能.培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異,應(yīng)是統(tǒng)計(jì)誤差,由統(tǒng)計(jì)的樣本不夠大造成
(4)為紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白提供必要的空間,以加強(qiáng)血紅蛋白對(duì)氧氣的運(yùn)輸.或紅細(xì)胞在形成時(shí),其代謝程序已由有核的造血干細(xì)胞確定,等等(其他合理答案亦可)
(5)對(duì)比實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南衡陽八中高一下結(jié)業(yè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)DNA分子的敘述,正確的是

A.一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄出的mRNA分子的堿基數(shù)量是n/2

B.DNA分子的復(fù)制過程中需要tRNA從細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)脫氧核苷酸

C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖通過氫鍵連接

D.DNA分子互補(bǔ)配對(duì)的兩條鏈中堿基種類和序列不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.據(jù)圖回答下列問題:(“[]”內(nèi)填序號(hào),“橫線”上按要求填序號(hào)或文字)
(1)物質(zhì)A是蛋白質(zhì),物質(zhì)B是磷脂.
(2)結(jié)構(gòu)E的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,其功能特性是具有選擇透過性.
(3)具有雙層E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是①②(填圖中的序號(hào)).動(dòng)、植物細(xì)胞都有,但是功能不同的是[④]高爾基體.
(4)細(xì)胞內(nèi)具有E結(jié)構(gòu)的除了上述6種細(xì)胞器外,還有細(xì)胞膜、核膜.
(5)參與圖中①的生物膜是葉綠體類囊體膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某小組學(xué)生觀察某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草,還有食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物活動(dòng),決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對(duì)大麥田的各種管理活動(dòng),那么一段時(shí)間后,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的大麥種群密度將會(huì)不斷下降.
(2)該農(nóng)田中,相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物總和,稱為生物群落.請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況,在如圖方框內(nèi)表示該農(nóng)田可能形成的食物網(wǎng).

(3)研究中發(fā)現(xiàn),在相同的環(huán)境條件下,分別種植大麥和狗尾草,它們都生長(zhǎng)良好.如果把兩者的種子均勻后播種,則大麥正常生長(zhǎng),而狗尾草生長(zhǎng)得明顯矮小.有關(guān)上述現(xiàn)象產(chǎn)生,有同學(xué)設(shè)想是大麥根部的分泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng).試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟,探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系.
一、材料用具:狗尾草幼苗、大麥幼苗、完全培養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)容器等
二、方法步驟:①將大麥幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)容器、光照、空氣的外界條件符合要求.②把長(zhǎng)勢(shì)相同的狗尾草幼苗分成兩A、B組每組各20株.③A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),B組用培養(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),兩組培養(yǎng)液等量,實(shí)驗(yàn)容器、空氣、光照等外界條件相同且符合要求.④一段間后,觀察A、B兩組狗尾草的生長(zhǎng)狀況.如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會(huì)抑制狗尾草的生長(zhǎng)”這一結(jié)論,應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B組狗尾草幼苗比A組長(zhǎng)勢(shì)差,出現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能原因除了同學(xué)們的假設(shè)外,還可能是因?yàn)榕囵B(yǎng)過大麥的完全培養(yǎng)液中缺乏狗尾草生長(zhǎng)所必須的某些礦質(zhì)元素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在下列科學(xué)研究的過程中,采用的技術(shù)手段相似的一組是(  )
①證明光合作用的過程中,釋放的氧氣來自于水;
②利用大腸桿菌產(chǎn)生人類胰島素;
③研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系;
④噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn);
⑤研究植物向光性的原因.
A.①④B.②④C.④⑤D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.組成蛋白質(zhì)的單體是( �。�
A.葡萄糖B.核苷酸C.磷脂D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于四分體的敘述,正確的是( �。�
①每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體;②四分體中姐妹染色單體之間會(huì)發(fā)生交叉互換;
③復(fù)制后的同源染色體都形成四分體; ④只有減Ⅰ時(shí)期形成四分體;⑤四分體時(shí)期可發(fā)生交叉互換現(xiàn)象,進(jìn)一步豐富了配子類型;⑥四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì);  ⑦細(xì)胞中有幾個(gè)四分體,就有幾對(duì)同源染色體.
A.①④⑤⑦B.①②③⑦C.④⑤⑥⑦D.③④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖甲、乙裝置實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的自變量是有無氧氣,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(至少寫出兩個(gè)).
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)利用圖丙提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升(“上升”、“下降”),B側(cè)液面下降(“上升”、“下降”),則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為獲得較純凈的細(xì)胞膜以研究其結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析回答有關(guān)問題:
(1)最好選取人的A作實(shí)驗(yàn)材料原因是哺乳動(dòng)物(人)成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和細(xì)胞器膜,可得到較純凈的細(xì)胞膜
A.成熟的紅細(xì)胞  B.肝臟細(xì)胞  C.白細(xì)胞   D.口腔上皮細(xì)胞
(2)要獲得較純凈的細(xì)胞膜,兩個(gè)最重要的步驟是:
①將選取的上述材料放入清水(蒸餾水);
②用離心、過濾獲得較純凈的細(xì)胞膜.
(3)在制備細(xì)胞膜時(shí),顯微鏡下觀察紅細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化是( �。�
①細(xì)胞破裂   ②凹陷消失  ③內(nèi)容物流出  ④細(xì)胞體積增大
A.②④①③B.④②①③C.④①③②D.①③②④
  (4)通過有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分如下表所示:
化學(xué)成分
膜的類型
蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)(主要是磷脂)糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體片層膜70300
依據(jù)上表數(shù)據(jù)可知,構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)成分的共同點(diǎn)是都由脂質(zhì)(磷脂)和蛋白質(zhì)組成,但細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜功能不同是由于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.

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