6．下列圖形中，能表示減數(shù)分裂過程中核DNA數(shù)目變化的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)題意和圖示分析各曲線：
A中物質(zhì)含量先減半，再加倍，最后又減半，為減數(shù)分裂過程中染色體含量變化曲線圖；
B中物質(zhì)含量加倍一次，減半一次，為有絲分裂過程中染色體含量變化曲線圖；
C中物質(zhì)含量加倍一次（時(shí)間較長(zhǎng)），減半一次，為有絲分裂過程中DNA含量變化曲線圖；
D中物質(zhì)含量加倍一次，然后連續(xù)減半兩次，為減數(shù)分裂過程中DNA含量變化曲線圖．

解答 解：減數(shù)分裂過程中DNA變化圖：DNA在減數(shù)分裂的間期由于DNA的復(fù)制導(dǎo)致DNA的數(shù)量加倍；在減數(shù)第一次分裂結(jié)束，由于同源染色體的分開，分別到達(dá)2個(gè)細(xì)胞中而減半；在減數(shù)第二次分裂的末期，由于形成2個(gè)子細(xì)胞，導(dǎo)致DNA的數(shù)量再次減半，所以符合圖中的D曲線．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞的細(xì)胞的有絲分裂過程及其變化規(guī)律、減數(shù)分裂程中染色體和DNA的規(guī)律性變化，要求考生識(shí)記有絲分裂和細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期；掌握減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．動(dòng)物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，各器官之間功能的協(xié)調(diào)，以及對(duì)外界刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程．圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例．

①圖l中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì)，作用于肝細(xì)胞，所引起的生理反應(yīng)是促進(jìn)肝糖原的合成．肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．
②圖2中，若在e處給以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是d．
③上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)，上述過程表明細(xì)胞膜具有的功能有分泌、識(shí)別、信息傳遞．
（2）向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說：
假說一：該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
假說二：該現(xiàn)象是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗(yàn)證哪一假說與實(shí)際情況相符，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等；
實(shí)驗(yàn)步驟：測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量；切除A組小白鼠的甲狀腺，B組做相同的外科手術(shù)，但不摘除此器官；向兩組小白鼠注射等量且適宜濃度的促甲狀腺激素溶液；在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A，B兩組小白鼠一段時(shí)間；測(cè)定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若A、B組：促甲狀腺激素釋放激素的含量都下降，則支持假說一．若A、B組：促甲狀腺激素釋放激素的含量，A組上升B組下降，則支持假說二．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖是某動(dòng)物卵細(xì)胞形成過程中四分體時(shí)期，圖中四分體的個(gè)數(shù)是（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．在進(jìn)行課題研究時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所采用的方法中正確的是（　　）
A．甲用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
B．乙用青蛙的血清來配制小鼠細(xì)胞的培養(yǎng)液
C．丙用化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合
D．丁用體外培養(yǎng)法制備單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，下列敘述不正確的是（　　）
A．圖中①②過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的原因是血紅蛋白異常
C．引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降
D．該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂瓶梢酝ㄟ^控制酶的合成進(jìn)而控制代謝活動(dòng)來進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人的性別是在時(shí)決定的（　　）
A．形成生殖細(xì)胞B．形成受精卵C．胎兒發(fā)育D．胎兒出生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是（　�。�
A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用
B．對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C．沒必要放入未接種的培養(yǎng)基
D．為了下次接種時(shí)再使用

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．利用克隆技術(shù)培育良種牛時(shí)，如果多個(gè)供體細(xì)胞來自同一頭牛，培育出的多個(gè)牛犢個(gè)體在性狀上也不完全相同，分析其原因，下列哪些敘述是正確的（　　）
A．性狀變異可由環(huán)境條件引起B．基因可能會(huì)發(fā)生突變
C．受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因相同D．細(xì)胞核基因發(fā)生了重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．有兩個(gè)肉鴨品種連城白鴨和白改鴨，羽色均為白色．研究人員以下表所示外貌特征的連城白鴨和白改鴨作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，過程及結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答：
外貌特征
親本		羽色膚色喙色
連城白鴨白色白色黑色
白改鴨白色白色橙黃色
（1）鴨的羽色遺傳符合基因的自由組合定律，F(xiàn)2中（黑羽、灰羽）：白羽約為9：7．
（2）研究人員假設(shè)一對(duì)等位基因控制黑色素合成（用B、b表示，B表示能合成黑色素），另一對(duì)等位基因促進(jìn)黑色素在羽毛中的表達(dá)（用R、r表示，r表示抑制黑色素在羽毛中的表達(dá)）．根據(jù)連城白鴨喙色為黑色，而白改鴨喙色不顯現(xiàn)黑色推測(cè)，上述雜交實(shí)驗(yàn)中連城白鴨的基因型為BBrr，白改鴨的基因型為bbRR，F(xiàn)2中，黑羽、灰羽鴨中雜合子的比例為$\frac{8}{9}$．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)F2黑羽：灰羽=1：2，他們假設(shè)R基因存在劑量效應(yīng)，一個(gè)R基因表現(xiàn)為灰色，兩個(gè)R基因表現(xiàn)為黑色，為了驗(yàn)證該假設(shè)，他們將F1灰羽鴨與親本中的白改鴨進(jìn)行雜交，觀察統(tǒng)計(jì)雜交結(jié)果，并計(jì)算比例．
①若雜交結(jié)果為黑羽：灰羽：白羽=1：1：2，則假設(shè)成立．
②若雜交結(jié)果為灰羽：白羽=1：1，則假設(shè)不成立．

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